淺談在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

程建

（重慶市萬州沙河中學(xué)，重慶 400000）

隨著我國科技水平的不斷發(fā)展創(chuàng)新，各種全新的科技產(chǎn)品也開始出現(xiàn)在高中語文課堂教學(xué)之中，而且學(xué)生們所接觸的各種現(xiàn)代化產(chǎn)品也越來越多，在這樣的教學(xué)背景當(dāng)中，學(xué)生們也開始將更多的目光放到現(xiàn)代化的內(nèi)容上，對于我國的傳統(tǒng)文化卻嚴(yán)重的忽略，在這樣的教學(xué)前提之下，高中教師一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，讓語文課堂教學(xué)和傳統(tǒng)文化更加有效的結(jié)合到一起，通過多媒體教學(xué)工具來開拓學(xué)生眼界，讓學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知更加深刻，在提高學(xué)生語文知識的同時(shí)，弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的意義和必要性

（一）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的意義

我國近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，教師在學(xué)校當(dāng)中除了要對于學(xué)生們的考試成績給予充分關(guān)注之外，也要注重在這樣的時(shí)代背景當(dāng)中對于學(xué)生們的素質(zhì)教育給予更加充分的關(guān)注，通過課堂學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，這對于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)來說有著十分重要的意義。作為四大文明古國當(dāng)中唯一傳承到今天的國家，我國的悠久歷史也讓我們養(yǎng)成了獨(dú)特的民族文化和民族精神。高中階段對于學(xué)生們來說在一生當(dāng)中都會(huì)留下十分深刻的記憶，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到語文課堂教學(xué)之中，可以讓學(xué)生們對于中華民族的過往有一個(gè)更加充分的了解，也可以讓學(xué)生們感受到中華民族的精神，還可以讓學(xué)生們擁有屬于自己的民族自信[1]。這種在課堂教學(xué)當(dāng)中潛移默化的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生們的一生都會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。

（二）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性

中華傳統(tǒng)文化在我國幾千年的發(fā)展歷程當(dāng)中已經(jīng)漸漸形成優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，是我國民族發(fā)展的主要?jiǎng)恿碓矗窃谀壳暗母咧姓Z文課堂教學(xué)當(dāng)中由于傳統(tǒng)文化的滲透，大部分的學(xué)生都開始更加注重進(jìn)行外來文化的學(xué)習(xí)，這對于中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)來說是一種十分非常有利的沖擊。語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑，教師一定要將二者進(jìn)行更加巧妙的結(jié)合，在教育學(xué)生的同時(shí)給學(xué)生們帶來傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的有效提高，并讓學(xué)生們進(jìn)行更加充分的語文學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生作為傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，利用傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，給學(xué)生帶來更加充分的進(jìn)步，提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。

二、在語文課堂教學(xué)當(dāng)中如何進(jìn)行傳統(tǒng)文化的有效滲透

（一）讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化所擁有的魅力

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)歷上千年的沉淀和洗禮，無論是詩詞歌賦還是書法文章都擁有著十分獨(dú)特的魅力，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以通過多媒體教學(xué)工具的合理應(yīng)用，來給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)秀的教學(xué)意境。例如，每一個(gè)學(xué)校基本上都會(huì)進(jìn)行黑板報(bào)的評比，教師可以在黑板報(bào)當(dāng)中留出空間設(shè)置一些中華傳統(tǒng)文化的欄目，欄目當(dāng)中的內(nèi)容可以是古代著名人物的奇聞趣事，也可以是一些展現(xiàn)民族氣節(jié)的小故事，從而讓學(xué)生們對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容產(chǎn)生更加充足的興趣，這樣一來就可以讓學(xué)生們進(jìn)行更加豐富的歷史知識學(xué)習(xí)，也可以提高學(xué)生們對于文學(xué)典故學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)深入了解中華傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容[2]。我國的詩詞歌賦有著十分明顯的特點(diǎn)，在古代的時(shí)候是用來歌唱的，有著屬于自己獨(dú)特的旋律，教師在開展課堂教學(xué)之前可以利用多媒體設(shè)備來準(zhǔn)備這首詩詞的朗讀，最好是有配樂的版本，讓學(xué)生們跟隨多媒體文件來進(jìn)行跟讀，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

此外我國歷史長河中也留下很多游戲的習(xí)俗，這些習(xí)俗包括重陽節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等等，教師可以講述這些傳統(tǒng)習(xí)俗內(nèi)容來強(qiáng)化傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。比如，在中秋節(jié)即將來臨的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們在晚自習(xí)的時(shí)候賞月，并且談一談自己吃過的不同味道的月餅，講述一些中秋節(jié)的有趣歷史故事，并舉辦和中秋有關(guān)的古詩詞接龍大會(huì)，從而讓學(xué)生們獲得更加明顯的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，對于傳統(tǒng)文化內(nèi)容有一個(gè)更加充分的掌握[3]。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)開展高中語文教學(xué)

時(shí)代在不斷進(jìn)步發(fā)展的過程中，世界也開始進(jìn)入到信息時(shí)代，教師在開展教學(xué)的過程中，一定要對于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)便捷的工具來輔助課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，這樣一來就可以讓課堂教學(xué)更加輕松，減輕學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)壓力。比如說教師在開展課堂教學(xué)的過程中就可以通過播放《中國詩詞大會(huì)》等等優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，來讓學(xué)生們看到傳統(tǒng)文化在新時(shí)代當(dāng)中的展現(xiàn)，讓學(xué)生們明白掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

（三）讓學(xué)生們進(jìn)行歷史閱讀

學(xué)生們在進(jìn)行歷史知識學(xué)習(xí)的過程中，可以獲得十分明顯的傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)，此外，通過閱讀一些歷史內(nèi)容也可以培養(yǎng)學(xué)生們的眼光，讓學(xué)生們從各種歷史人物的身上學(xué)習(xí)到更加優(yōu)秀的品質(zhì)，這樣一來學(xué)生們就會(huì)開始對于傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深入的理解，進(jìn)而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)一些和傳統(tǒng)文化有關(guān)的語文知識時(shí)，可以更加輕松的掌握[4]。

結(jié)束語

綜上所述，在高中語文課堂教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)該充分利用自己的經(jīng)驗(yàn)和對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，來使用更加優(yōu)秀的教學(xué)策略讓學(xué)生們進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生們擁有更加強(qiáng)大的民族自信，從而進(jìn)行更加高效的語文學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的語文課堂，完善學(xué)生們的語文知識體系。