APP軟件在高校思想政治教育中的應用研究

劉 寧

（哈爾濱遠東理工學院 黑龍江哈爾濱 150025）

互聯網+時代，給我們的思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰。固守常規，僅憑傳統的思政教育模式很難順應時代的發展。我們必須要緊緊依托互聯網+這一便捷、高效的媒介，做好新型的思想政治教育工作。通過實踐調查我們發現，現在大學生手機的普及率達到了100%。手機已經成為了學生學習與生活不可或缺的重要組成部分。學生通過手機去瀏覽網頁，查找資料，溝通交友，手機在學生中起到的作用是無窮大的。我們也可以以手機為載體，通過這一有效載體去進行思想政治教育工作。這樣溝通也更加容易深入學生的內心，方式也更加貼近學生，凸顯實效性與時效性。

新時期思想政治教育工作現狀分析

目前，思想政治教育正處于一個“瓶頸期”。思想政治教育相對而言內容不容易吸引學生的注意力，枯燥無味。傳統的思政教育模式也比較單一，學生也都是聽聽講座，寫寫論文，沒有真正地落到實處。互聯網時代的沖擊，給思政教育模式帶來了一股春風。我們不應該拘泥于傳統的思政教育模式，而是應該以學生感興趣的APP為切入點，有針對性的對學生進行思政滲透。這樣也使思政教育模式打破地域，空間，時間的限制，開展“無界化”思政育人新模式。APP這種方式更容易為學生所接受與認可。

基于這種信息化大背景，一些學校開始自主研發適合于本校學生的校園APP，xx院系APP。可以通過APP發布一些校園資訊，新聞報道，時事新聞，學習之窗等等。最大限度的拓寬學生的視野面，提升學生的綜合能力。而且校園APP經過管理員的審核，相較于虛擬的網絡世界，內容更積極向上，充滿正能量。而且可能更能滿足學生的心理需求。

構建專業思政APP軟件創新研究

通過調查我們不難發現，現在的大學生都是00后。00后的年齡特點就是接受新生事物比較快，邏輯思維能力比較強。他們更愿意去主動探索。所以，APP的內容就顯得尤為重要。APP不應該是傳統模式的文字版資料，更應該是學生前行路上的“指明燈”，指引學生前進的動力與方向。APP的內容可以按照需要自主設定，這比微博，論壇等公眾平臺更加的具有針對性與指向性。我們可以將APP作為一種文化與教育的重要載體。將校園咨詢，學生風采，思想動態以及社會資訊有機的呈現在網絡平臺之上。我們要把校園APP作為思想政治工作的“主陣地”，利用這一高效、便捷的溝通平臺，提高學生的政治敏銳度。

另一方面，我們要積極利用這一有效的媒介，與學生展開課上課下的“無限暢聊”。APP不僅僅是一個網頁，可以去瀏覽新聞資訊。它更是我們互動的“服務小助手”。當大學生在課上遇到某些難以理解的問題，課下可以隨時與老師進行互動交流。這種方式無疑可以促進師生間的交流和合作，也能讓老師更好地了解學生的心理需求。以便于更好的做好一對一的線上輔導。基于APP軟件的多元化，我們可以設置不同的欄目，以便于滿足學生的各種需求。下面我就從閱讀性、實時性、交互性、學習性四個方面加以詳細闡述。

閱讀性。首先，我們可以把一些經典的思政類著作“電子上架”。幫助學生篩選一些著名的思政法典，指導學生樹立正確的三觀意識。比如說《馬克思主義思想政治教育經典著作選讀》《社會學視野中的思想政治工作》《中國傳統文化與思想政治工作》《思想政治教育有效性研究》《個性道德教育中的社會心理學問題》《比較與創新：中西德育方法比較》等等。

實時性。思政教育應該注重其時效性。我們一定要與時俱進，把最前沿的理論內容傳達給學生。新聞，講究的就是“新鮮”。要保證新聞內容的時效性。我們思政教師應該在校園APP上進行每天時事推送，給予高校大學生最新的“思政大餐”。引導學生潛移默化的接受思政教育滲透，將“思政育人”功能真正的落實到位。

交互性。我們應該合理的運用APP的所有功能，將師生間的溝通有效的延展到課下。我們可以通過APP的聊天功能，與學生進行“無界化”交流。網絡的虛擬性，可以讓學生敞開心扉，愿意在平臺中傾訴在學習與生活中遇到的問題。老師也可以通過具體問題具體分析，有針對性的解決大學生的個性化問題。顯然，這要比一場思政講座要有效得多。這種方式也更容易拉近老師與學生之間的距離。

學習性。我們可以借鑒國內外雙一流大學慕課（MOOCS）的先進經驗，將思政課的教學資源上傳到APP平臺上。方便學生24小時反復學習與收看。我們可以在課前設置一些開放性問題，吸引學生去搜集資料，有效地完成課前預習工作。提高學生的自主學習能力；課后，我們也可以將作業留到APP平臺，方便學生在網絡上作答。這樣，學生的課堂參與性也會更強，對于思政課的理解就更加的深刻了。

綜上所述，APP軟件在高校思想政治教育中的作用是不言而喻的。所以，我們要在互聯網+的信息化大背景下，積極發揮APP軟件的優勢地位，提高高校思想政治教育工作的實效性。