一堂成功的思品課需要良好的導入

良好的開端是成功的一半。思想品德課的內容比較抽象，很多學生認為不好學，沒有興趣，所以教師的課堂能否吸引學生的注意力和激發學生強烈的求知欲就非常重要，而課堂的開始——導入部分尤為重要。課堂的導入雖然只有短短兩、三分鐘，卻大有文章可作。一堂成功的思想品德課，有一個扣人心弦的導入，一上課就抓住學生的心，調動學生的積極性，使學生積極參與教學活動，主動愉快地進行學習，定會達到事半功倍的課堂教學效果。根據自己的教學探索、嘗試和積累，介紹平日總結的新課導入的方法。

一、歌曲導入

初中學生開朗活潑，愛唱愛跳，將歌曲帶進課堂，將歡樂融入學習，利用音樂導入新課比老師的直接敘述更感人。歌曲導入是富感染力的一種藝術手段，通過欣賞歌曲，使學生身臨其境，感同身受，潛移默化地受到教育，獲得知識。根據教學內容，恰當、適時地播放一些格調高雅、積極向上的優秀歌曲，寓教于樂，陶冶學生情操，豐富學生情感。例如，我在講《男生女生》之前的課間十分鐘里，就開始播放《我是女生》這首歌曲，這是初中生熟悉的音樂，大家都喜歡唱，立刻教室里就有了一種歡快活潑的氛圍，為下面的課堂奠定了良好的基礎。在講《生命健康權》時，背景音樂是《天堂里有沒有車來車往》，通過這首歌曲，讓同學們思考：是什么奪取了女孩的生命？女孩的什么權利受到侵犯？學生的心靈與音樂產生了共鳴，接著老師就可憑借教材，從而引出本課的主題。

二、視頻導入

恰當利用視頻導入創設特定的形、聲、色情景，借助這些情景的直觀性、形象性，對孩子們的感官產生強烈的刺激，使之進入情景氛圍中，就能變“要我學”為“我要學”。

在一次教育局的視導課上，我主講了《同學朋友》。首先讓學生欣賞視頻《朋友》，畫面中朋友之間深刻的友誼和情誼感染了現場的每一個人，伴隨著悠緩的音樂的停止，緊接著我開始導入：同學們，在我們的生活中，除了父母親人時刻關愛著我們之外，與我們交往最多，甚至朝夕相處的，還有哪些人？學生回答。我接著說：有老師、同學和朋友。他們就像是我們的伙伴，伴我們成長。讓我們走近他們，與師友結伴而行。這節課讓我們共同走進“同學朋友”。

三、故事導入

在上課前講一段與本節課內容相關的故事，可吸引學生的注意力，激發興趣，豐富學生的想象力，同時可使學生通過故事所反映的思想、觀念理解所學課文的內容。

我校有一位老師在講《知識助我成長》時引用了《放羊娃的故事》。他讓學生分角色朗讀，學生讀的時候下面的學生有的深深點頭，有的在笑，有的神情嚴肅。讀完以后老師讓同學們談感受，課堂氣氛馬上就活躍起來了，最后教師總結：短短的一段對話，講述了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個環節。我們不考究在此之前已經有多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發呢？這就是今天我們要學習的內容——知識助我成長。

四、游戲導入

初中階段，活潑好動是孩子們的階段性天性，這個時期的孩子們從來都不缺乏表演的天賦。游戲導入能很好地活躍課堂氣氛，容易使孩子們和教師產生共鳴，從而更好地調動學生自主學習的積極性，也有利于學生在實踐中開發多元智能。例如在上《豐富多樣的情緒》這一課時，我讓學生們做了一個“搶凳子”的游戲，當時就有5名同學踴躍報名。游戲在歡快的氣氛中進行，連現場聽課的老師都笑了，當游戲結束時，我對參賽學生分別進行了訪問。最后總結：同學們在參與比賽、觀看比賽的過程中，有的激動，有的失望，有的高興，有的緊張，有不同的情緒感受。那么在生活中你有過類似的情緒體驗嗎？從而引出主題——豐富多樣的情緒。

五、圖片導入

圖片具有直觀性，使人一目了然，有助于提高學生的接受能力，可激發學生的興趣，增大課堂教學信息的容量。有一位老師在上《挫折》的時候，給學生放映了大量的生活中遇到挫折的圖片，包括人為的、自然的、社會的，圖片以不同的方式呈現，形式豐富多樣，集直觀性、趣味性、啟發性、警示性于一身，有機地拓寬了教材的內容，引起了學生心靈的震撼和情感的共鳴，對培養學生的思維能力大有裨益。

在思想品德課中進行新課導入的方法非常多，除以上導入方法外，還有懸念導入法、時政導入、討論導入法、詩歌導入法、名言警句導入法等。教無定法。只要能調動學生的興趣和積極性，就是好方法。導入新課在思想政治課堂教學中起著重要的作用，但是教學導入如果運用得不恰當，或者教師在設計導入之前沒有考慮周全客觀因素和學生的反映，就會使學生覺得寡然無味，學習積極性低迷，很難進入學習情境，學習效果不佳。

例如有一位老師在教授《統一的多民族國家》這一內容時，以《愛我中華》這首歌曲來導入，歌曲選得很好，但他播放時沒有選取其中的精華，而是播放了整首歌，時間太長，部分學生聽不清楚歌詞，開始嘟嘟囔囔地議論，從而影響了效果。

一堂成功的課，不僅需要課中內容豐富多彩，課尾回味無窮，還需課始富有情趣，引人入勝。任何一種導入方法都有利有弊。因此，導語設計要緊密結合教學內容，為理解教學內容打基礎。在以后的教學實踐中，我會繼續探索，不斷改進，使初中思想品德學科的課堂教學更加高效。