幼兒園綠色生態(tài)式教育
——試論幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成

金 童

昆山開發(fā)區(qū)綠地幼兒園，江蘇 昆山 215300

一、明確目標(biāo)

較為正確的做法是，需要制定一個(gè)較為長遠(yuǎn)的生態(tài)教育目標(biāo)，從幼兒心智特點(diǎn)角度出發(fā)，按照幼兒園實(shí)際發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行正規(guī)化、常態(tài)化的目標(biāo)設(shè)定。要進(jìn)行實(shí)地考察和研究，制定符合幼兒環(huán)保教育需求的基礎(chǔ)性目標(biāo)，那就是培養(yǎng)孩子們的熱愛自然、保護(hù)家園的那種責(zé)任感，之后在此基礎(chǔ)上讓幼兒們具備環(huán)保思維和意識，慢慢形成良好的環(huán)保習(xí)慣，以多樣化的活動(dòng)安排來引導(dǎo)幼兒，讓他們知曉“愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的道理。

怎樣將預(yù)期目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃去執(zhí)行，這顯得尤為關(guān)鍵和重要。首先要將環(huán)保教育目標(biāo)從抽象化變更為具體化，讓其從單一性邁向嶄新的多層次、多鏈條狀態(tài)。最為常見的便是在環(huán)保教育中著重培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，讓他們從生活點(diǎn)滴小事做起，通過深入自然進(jìn)行感知和體驗(yàn)，然后形成樸素且深入人心的環(huán)保理念；其次是要進(jìn)行環(huán)保教育手段創(chuàng)新，不能單單是為了教育而進(jìn)行教學(xué)，要始終堅(jiān)持環(huán)境教育的基本原則，以生為本，一改往日固化說教套路，不能向孩子們凈講一些大道理，要讓他們了解到，愛護(hù)環(huán)境就要一點(diǎn)一滴、一步一個(gè)腳印的做起，將“要我做”，變成真正意義上的“我要做”。

二、意識強(qiáng)化

在日常生活中，教師應(yīng)要求孩子們從小事做起，日漸養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識，以此種形式讓學(xué)生留意觀察生活，從點(diǎn)滴小事入手，慢慢形成良好的環(huán)保習(xí)慣。比如說隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭，寫作業(yè)的時(shí)候不能浪費(fèi)紙筆，不能隨手亂丟垃圾等，讓同學(xué)們?nèi)プ龊么祟愋∈虑椋尯⒆觽兌梦覀兠總€(gè)人都能夠?yàn)榄h(huán)保事業(yè)獻(xiàn)一份力，讓孩子留意日常生活中的小事。教師可讓學(xué)生認(rèn)識空氣，從這個(gè)角度教育他們?nèi)祟悶槭裁措x不開空氣，以及空氣對我們的重要性，我們要怎樣去保護(hù)空氣。此時(shí)教師可安排實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，進(jìn)入工廠和公園里，去親身感受不同地方的空氣質(zhì)量，讓他們了解到工廠和公園周圍環(huán)境的區(qū)別，為什么前者的空氣質(zhì)量不好。教師還可在每天學(xué)生用餐的時(shí)候教給他們要保護(hù)環(huán)境，吃飯的時(shí)候不能浪費(fèi)糧食，讓孩子們真正認(rèn)識到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

幼師可以不定期的進(jìn)行“衛(wèi)生小能手”評選，讓孩子們之間相互監(jiān)督，若是發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的情況，就要及時(shí)向老師告知，教師要在課堂上嘉獎(jiǎng)那些做得好的同學(xué)，鼓勵(lì)孩子們以后多做一些環(huán)保工作。從周圍小事做起十分重要，可讓學(xué)生們在生活的諸多細(xì)節(jié)上都能達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行環(huán)保教育滲透，便可讓學(xué)生懂得我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)進(jìn)行環(huán)保，為保護(hù)我們的地球做出貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)組織

幼兒生態(tài)式教育過程中，要將環(huán)保教育滲透在多個(gè)方面，包括語言教學(xué)、社會(huì)教學(xué)以及藝術(shù)教學(xué)等方面的滲透。以語言教學(xué)為例，借助《一條陌生的魚哭了》和《小鳥搬家》等故事講解，讓孩子們在語言中受到一定啟發(fā)；再比如組織“吸煙有害健康”的活動(dòng)組織，活躍教學(xué)氣氛的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到了吸煙的危害。藝術(shù)教學(xué)過程中，引入《雨中的故事》打擊樂作品演繹，在各個(gè)幼兒活動(dòng)區(qū)角投放舊物，讓孩子們動(dòng)手變廢為寶，讓孩子們親身感受到廢棄物品完全能“活起來”。通過多樣化活動(dòng)組織，讓幼兒們在唱跳玩耍中就可以感受到自己是地球的一份子，慢慢的知曉了要和成年人一樣，都要去愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

環(huán)保教育在各個(gè)學(xué)科中滲入，課程設(shè)計(jì)要極具綜合性特點(diǎn)。《可怕的廢電池》教學(xué)中，教師首先向?qū)W生告知廢棄電池對環(huán)境的危害，然后在活動(dòng)完成后開展電池回收的環(huán)保宣傳活動(dòng)，師生一同制作回收箱，讓孩子們將舊電池的危害告知身邊的人，帶動(dòng)全員參與，為環(huán)境保護(hù)工作貢獻(xiàn)力量，未來也要讓更多的人了解到廢舊電池對環(huán)境所造成的惡劣影響，廢舊電池不能到處亂扔，一定要統(tǒng)一回收，這樣一來，也會(huì)相應(yīng)的激發(fā)社會(huì)環(huán)保效應(yīng)。

環(huán)境保護(hù)，自然要以教育為本。幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，幼兒群體環(huán)保意識和環(huán)保情感以及環(huán)保行為等，關(guān)乎著下世紀(jì)我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略操作成效。所以說，日后我們必定要?jiǎng)?chuàng)新環(huán)保教育手段，以綠色生態(tài)式教育為主，由淺入深、由點(diǎn)及面的提升廣大幼兒們的環(huán)保意識。首先要明確好生態(tài)教育目標(biāo)，強(qiáng)化幼兒們的環(huán)保意識，然后以活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的組織來提升幼兒們的環(huán)保能力，讓他們將環(huán)保的好處和優(yōu)點(diǎn)傳播出去，讓家庭、社會(huì)等都投入到環(huán)保建設(shè)事業(yè)中來，大家齊心協(xié)力，共同維護(hù)我們賴以生存的地球，守衛(wèi)凈土，讓所有人都明白“綠水青山就是金山銀山”。