淺談小學美術教學中美育的滲透

楊敏

（南昌航空大學附屬小學紅谷灘分校，江西 南昌 330000）

引言:在傳統的教學環境當中，由于受傳統應試教育的影響，無論在教學方法還是教學內容當中，許多教師在開展美術教學當中都存在一定的問題，這些問題的存在不僅影響了課堂教學效率，也影響到了學生的學習質量，從而導致許多學生的藝術成就不盡人意，隨著新課改的不斷發展，對小學美術教學也提出了新的舉措，要求教師在課堂教學過程中不斷改革創新，尋找適合學生的教學方法和教學措施，從而更好地提高學生的藝術水平，并實現美育在藝術教育中的滲透途徑。美育即審美教育是有效培養人們對美好事物進行深入的感受與鑒賞，以及創造美的教育，因此，教師要在美術課堂當中采取多樣化的教學來開展審美教育，拓展學生的知識面，提升學生的創新能力。

一、傳統的教學環境中小學美術教育存在的問題

(一)教學方法過于單一

在傳統的教學環境中，對于美術課堂的開展，可以簡單地概括為一書一筆一黑板的教學形式，這樣的教學模式過于單一枯燥，同時也過于陳舊，雖然隨著信息技術的不斷引進，部分學校會采用多媒體教學，但大部分學校還未擺脫傳統的教學方法以及教學觀念的影響，在教學方法上仍存在過于單一化的問題，嚴重抑制了美術教育的開展，在多媒體技術發達的今天，教師應盡可能地利用多媒體技術開展美術教學活動，激發學生的學習興趣，保證美術課堂的效率[1]。

(二)課堂形式化

由于受傳統教育的影響，在開展美術課堂教育中，教師開展的活動過于形式化，忽略了教學質量，舉例子來講，在課堂教學開展過程中，雖然很多教師會讓學生進行單獨繪畫，這樣的活動來增加師生間的互動，但卻忽略了在互動過程中滲透的情感教育，這樣的教學不利于拉近師生間的距離，沒有實際活動開展的作用和意義，從而導致學生對美術的學習缺乏興趣。

(三)不重視美術的教學地位

長期以來，由于受傳統應試教育的影響，許多家長把美術、音樂、體育看作副科，認為這些學科不僅浪費金錢，也會耽誤學生的文化課，部分家長認為孩子不是藝術生，不需要學習美術，音樂等技能，從而導致美術教學的地位低，同時許多學校以升學率為準，重視語文、數學、英語等主科的教學活動，不重視美術教學的意義，沒有合理安排美術課程，從而導致美術教學活動難以有序的開展，而且部分教師為了更好的提高學生的文化課成績，占用美術、音樂等副科的教學時間，使學生無法正常學習美術技能，從而給學生的全面協調發展造成了一定的影響[2]。

二、小學美術教學的重要性

小學美術教學的主要目標是傳授簡單的美術知識、繪畫技能，更好地培養學生的審美意識，提高學生的審美能力，幫助學生形成正確的思想觀念，來促進學生的健康成長。在開展美術教學過程中，如果一味傳授文化知識，不重視學生藝術想象力、創造力的培養，不但會制約學生綜合能力的發展，也不利于提高學生的綜合素質，而通過美術教學不僅能夠豐富學生的知識面，拓展學生的視野，也能培養學生的思想感情，一定程度上不僅能夠提高教學質量，提升學生的綜合素養，也有助于激發學生的學習興趣。在開展美術教學當中，學生通過觀察、欣賞、手工、制作等形式掌握一定的美術技能，形成一定的審美意識，能正確分辨現實生活中的美與丑，真與假，從而樹立正確的思想觀念，成為品德高尚、思想健康的人。

三、小學美術教學中滲透美育的具體應用策略

(一)充分挖掘教材中的美感因素，培育學生的美感

美術教材編寫的目的是面向全體學生，使學生通過美術欣賞與實踐活動，提高審美素質，發展創造性能力，陶冶高尚的情操，使學生得到全面和諧的發展[3]。因此，教材中的每一課內容都具有感染力，有利于學生形成美感，例如：繪畫課中簡單的線條，具有一定的美感作用，平行線表示開闊平靜；曲線表示圓潤；斜線表示動蕩、前進；垂直線表示莊嚴肅穆；波狀線表示和緩。而在繪畫課中色彩更能表達感情，觸動人們的情緒，產生某種美感，例如：紅色表示喜慶，綠色表示生命，黑色表示恐怖，白色表示純潔等。欣賞課孕育的美育教育內容豐富，不僅能引導學生欣賞中西方建筑，也在潛移默化中改變學生的思想性格情操，例如：古希臘建筑使人感到明朗，中國的四合院讓人感到親切、有人情味……，因此，教師在教學過程當中，要不失良機的充分挖掘教材中潛在的美感因素，有計劃、有目的的培養學生的美感，使學生得到美的升華，從而凈化心靈，得到全面發展。

(二)從生活中尋找美

在現實當中孕育著許多美好的事物，在而現實生活也是豐富多彩的美術教材，教師在開展美術教學過程當中，可以指導學生尋找生活中的美，有效提升學生的審美能力。在神奇美麗的大自然中，蘊含著許多美麗的風景，而在不同的人與事當中，也有一份資質獨具的美。教師應讓學生走入大自然中去，感受大自然的美好，并獲得真實的情感體驗，讓學生感知一切美好都存在于現實生活當中，因此，必須從生活當中發現美，創造美，只有這樣才能讓每獲得永存[4]。例如：教師在開展《茂密的花》這一美術教學活動當中，教師首先可以安排學生到公園里認真仔細的觀察花朵，并讓學生來發表自己的見解，說出自己所喜歡花的顏色，花的形狀，通過學生的互相交流，讓學生得到很好的啟發，有效拓展了學生的思維能力，讓學生對花具有深入的了解，而現實生活中的美是無處不在的，例如：在城市中能夠看到眾多的建筑物，無論是大廈還是住宅都彰顯了城市建筑之美。美術可以很好的體現出生活的美，同時也能體現出時代的美、科技的美，教師應讓學生深入到現實生活中來，尋找生活中所蘊含多元化的美，只有這樣才能讓學生真正去體會生活中的美好，更好地發展學生的審美能力。

結束語：總之，在開展小學美術教學中，教師應將美育有效地滲透到教學的各個環節當中來，拓展學生的美術知識，提升學生的美術素養，促進學生的審美，讓學生在美術活動中獲得情感體驗，從而促進學生的全面發展。