淺析幼兒教育中有效滲透品德教育的策略

龔越

（廣元市市級機關幼兒園，四川 廣元 628300）

一、引言

幼兒教育與品德教育之間的結合符合這一階段的教育教學改革要求以及創新策略，教師需要嚴格按照幼兒的學習能動性，不斷豐富教育內容以及手段，保障教育資源的合理配置及利用。讓幼兒能夠在學習知識、增長技能的基礎上重新調整個人的學習行為，堅持正確的學習理念，始終在教師的指導之下提升個人的學習能動性，形成良好的行為習慣，主動與外界進行交流以及互動，學會自我教育和自我規范。

二、幼兒教育中有效滲透品德教育的意義

在新的時代背景下，品德教育受到了社會各界的廣泛關注。為了推進教育教學改革，促進我國綜合教育軟實力的提升，我國開始將目光聚焦在幼兒教育中。要求教師主動將品德教育與幼兒教育融為一體，實現全面滲透，充分彰顯品德教育的重要價值。學者在對品德教育進行分析時明確提出了以下幾點：首先，品德教育符合幼兒教育階段的改革及創新要求，能夠更好的提升這一階段的教育質量，實現幼兒的全面成長及發展。其次，品德教育能夠揭示幼兒教育的真諦，實現師生之間的良性互動以及交流，保障師生之間擁有更多的話題，進而實現教學相長，促進幼兒與教師的共同發展。最后，品德教育有助于幼兒的個性化成長，充分彰顯幼兒的主體地位，給予幼兒更多自由發揮的空間。確保幼兒能夠實現快速成長，真正掌握適合自己的學習策略。

三、幼兒教育中有效滲透品德教育的策略

綜合上文的簡單論述和分析不難發現，在幼兒教育中，品德教育的有效滲透大有可為。教師一方面需要關注該階段教育教學要求的分析以及教學策略的改革，另一方面需要找準品德教育的切入點以及突破口，實現全面滲透以及完美融合。保障每一個幼兒都能夠在教師的指導下主動接受優質的教育服務，提升個人的綜合素養以及學習能力，實現自身的全面成長。

（一）結合游戲活動開展品德教育

對于幼兒教育教學來說，游戲化元素的利用必不可少。這一階段的幼兒活潑好動，非常喜歡參與各類游戲活動，游戲教學符合這一階段的教育教學要求，能夠在第一時間吸引幼兒的注意力，保障幼兒集中注意力與教師進行交流及溝通。因此，在滲透品德教育時，幼兒教師需要結合游戲與活動的開展情況，實現游戲活動與品德教育之間的完美融合。幼兒教師需要意識到游戲活動能夠充分體現寓教于樂的教育價值及優勢，能夠給予幼兒更多提升個人生活能力和學習能力的機會，讓幼兒意識到學習是一件快樂的事情。幼兒教師需要高度重視游戲活動的開展要求，將德育元素融入幼兒的學習環節中。

（二）結合學習活動開展品德教育

在開展品德教育之前，幼兒教師需要做好充分的準備工作，了解幼兒的認知特點，關注學習活動的開展要求，合理組織不同的學習活動。明確前期的人才培養目標，切實提升幼兒的語言表達能力、社會適應能力。其中語言學習活動的開展必不可少，這一點能夠與品德教育實現良性互動以及交流。幼兒教師需要注重不同活動元素的有效挖掘，不斷充實幼兒品德教育的內容及形式。語言教育的內容比較多元，教師需要以幼兒是非判斷能力的提升和培養為依據，注重現代化元素的有效融入。開發幼兒的知識能力，挖掘幼兒的潛能，讓幼兒在社會實踐的過程中不斷提升個人學習能動性。其中團隊合作活動的開展有益于幼兒樹立良好的集體主義意識，培養幼兒正確的合作觀以及競爭觀。幼兒教師需要選擇幼兒比較常見的教育教學內容及形式，提供給幼兒相應的品德教育素材，確保幼兒能夠主動參與到不同的學習活動中，通過動腦動口動手來更好的與教師進行互動。只有這樣才能夠實現品德教學的有效滲透以及全面落實，讓每一個幼兒都能夠有所收獲、有所成長。

（三）利用生活活動開展品德教育

在幼兒教育教學中生活化元素的利用不容忽略，并且對教育教學改革有非常重要的作用。幼兒園孩子的日常生活比較充實，這一點能夠為品德教育提供更多的滲透依據以及信息，幼兒教師需要關注幼兒良好品德行為習慣的培養，注重生活實踐活動的有效開展以及合理利用，關注幼兒在社會生活以及學習中的真實表現。了解幼兒的學習能動性和成長軌跡，堅持站在幼兒的角度思考和分析問題，鼓勵幼兒大膽實踐、自主創新，盡量避免幼兒與他人出現矛盾以及沖突。品德教育與幼兒日常生活之間的結合對幼兒教師個人是一個較大的挑戰及考驗，幼兒教師需要始終堅持以人為本的教育理念，關注與幼兒在情感上的交流，始終與幼兒保持密切交流以及溝通，確保幼兒能夠產生自主學習的能動性。除此之外，教師還需要始終保持與幼兒家長之間的聯系及互動，實現家校資源的優化利用及共享。充分彰顯家庭教育的輔助作用及優勢，為幼兒的良性成長以及發展營造良好的品德教育氛圍和環境，保障每一個幼兒都能夠產生更多自主學習和參與的積極性及動力。需要注意的是，不同幼兒的學習能動性有所區別，幼兒教師需要堅持與時俱進和以人為本因材施教的理念。給予幼兒個性化針對性的服務，保證每一個幼兒都能夠獲得優質的教育服務，以此來更好的體現幼兒的個性化發展要求。

結語

在幼兒教育教學中品德教育的有效滲透非常關鍵，幼兒教師需要了解幼兒的主體差異性，關注不同教育教學活動的創新以及改革要求，積極實現幼兒教育與品德教育之間的完美融合，保障幼兒能夠獲得更多自主實踐的機會，全面提升幼兒的綜合能力及品德素養。