新課改下高中物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

周亞飛

（博愛(ài)縣第一中學(xué)，河南 焦作 454450）

新課程改革對(duì)于高中物理教學(xué)提出了新要求。教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過(guò)構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)體系，凸顯學(xué)生的主體地位，運(yùn)用問(wèn)題情境、理論與實(shí)踐相結(jié)合等教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要從日常生活入手尋找物理現(xiàn)象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，助推學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，激發(fā)學(xué)生積極探索、主動(dòng)探究和勇于創(chuàng)新的能力。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，將知識(shí)點(diǎn)有效地傳輸給學(xué)生，也可以采用提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生思考探究問(wèn)題，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的思維框架。教師必須要認(rèn)真探究物理教學(xué)改革的發(fā)展技巧，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，從而提高學(xué)生探求知識(shí)的欲望。在高中物理教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是高中物理教學(xué)中的一大難點(diǎn)和重點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確角色定位

新課改下，高中物理教學(xué)要開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。教師不要以教師為中心進(jìn)行滿堂灌，要尊重學(xué)生的主體，讓學(xué)生不完全依賴于老師所講，而是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，通過(guò)各種現(xiàn)實(shí)生活來(lái)獲取物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與物理知識(shí)之間的關(guān)系，并了解抽象知識(shí)與生活概念之間的關(guān)系。只有在環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。因此，高中物理老師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供發(fā)揮思維的空間。物理教師要不斷提高自身專業(yè)水平，學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)和教學(xué)方法，并改變傳統(tǒng)教學(xué)的概念，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、合理設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)問(wèn)題情境的教學(xué)方法，提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。直觀的教學(xué)方法有助于幫助學(xué)生理解抽象的內(nèi)容，教師要善于整合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，將其搬到課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加直觀的情境教學(xué)法。在高中物理教學(xué)中，教師要將物理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建一些有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)情境。在情景中學(xué)生可以通過(guò)觀察、動(dòng)手操作以及歸納和比較等方式對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行了解，感受到物理知識(shí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。在高中物理教學(xué)中，老師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索新知識(shí)。在問(wèn)題情境之中，學(xué)生能夠?qū)?wèn)題本身有更多深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效的導(dǎo)入，能使學(xué)生的欲望被充分地激發(fā)出來(lái)，思維也會(huì)變得更加活躍，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)更容易被激發(fā)出來(lái)，他們對(duì)問(wèn)題的分析能力會(huì)增強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力會(huì)提高，在成就感的促使之下他們的學(xué)習(xí)興趣也顯著提升了。

三、利用物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣

實(shí)驗(yàn)是獲得物理理論的前提，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教師要發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)直觀、形象、生動(dòng)的特征對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在科學(xué)的提出假設(shè)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的科學(xué)思維和方法的訓(xùn)練中，讓學(xué)生能夠有新的發(fā)現(xiàn)，不斷提高他們對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)以及應(yīng)用的熟練度和靈活性，并使學(xué)生感受到物理知識(shí)本身的奧妙。通過(guò)各種趣味實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生在物理知識(shí)上的探索欲望，使學(xué)生的思維變得更加活躍。通過(guò)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)茉谝欢ǔ潭壬嫌行Ы鉀Q各種問(wèn)題，并加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。為了增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)步驟與目標(biāo)，觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象等等。借助實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生不僅熟悉經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)操作方法揭示出物理學(xué)規(guī)律，也能讓學(xué)生開(kāi)拓物理學(xué)的學(xué)科視野，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

四、靈活利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展物理課堂教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還能有效提高物理課堂的教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“宇宙航行”這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先給學(xué)生播放了“神舟六號(hào)宇宙飛船發(fā)射、運(yùn)行、返回”的視頻剪輯，同時(shí)給學(xué)生介紹、講解了有關(guān)宇宙飛船發(fā)射、運(yùn)行、返回等過(guò)程中的一些知識(shí)。其次教師給學(xué)生講解了中國(guó)的飛天夢(mèng)并適時(shí)地提出問(wèn)題：“那么人類是怎樣把物體發(fā)射出去，送入太空的呢？”學(xué)生開(kāi)始思考及交流。由此教師出示課題：“宇宙航行。”然后教師用動(dòng)畫展示：在某一個(gè)平臺(tái)上先后以不同水平速度拋出小球。根據(jù)動(dòng)畫教師提出：“觀察和比較這四條軌跡，你能發(fā)現(xiàn)什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“物體由于地球引力的作用均落回地面；物體的初速度越大，飛得越遠(yuǎn)。”接著教師請(qǐng)學(xué)生大膽猜想：“從剛才的四條軌跡圖中，你還能聯(lián)想到什么？”學(xué)生討論后，教師用課件展示了牛頓的設(shè)想，并用動(dòng)畫進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示……通過(guò)動(dòng)畫來(lái)展示所學(xué)內(nèi)容，非常的直觀生動(dòng)，便于學(xué)生理解，從而可以有效提高教學(xué)效率。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

物理屬于實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，物理教學(xué)中教師要確保物理學(xué)科貼合學(xué)生實(shí)際生活，使學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)操作了解物理知識(shí)的內(nèi)涵。新課程十分重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，探究物理原理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理事物的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)。實(shí)踐教學(xué)中，教師必須要重視引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參與到物理實(shí)驗(yàn)探究之中，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究意識(shí)。