基于統編教材1+X 教學的研究與實踐

（河北省三河市第八中學，河北 三河 065201）

一、“1+X”閱讀的內涵及目標

（一）“1+X”閱讀內涵

采取“1+X”群文組合方式展開的閱讀延伸，即在學習單篇課文的過程中，附加若干篇課外閱讀文章，使獨立的課文教學獲得最大可能性的閱讀拓展，促進經典誦讀、海量閱讀與教材閱讀同步，實現廣讀博覽、發展智力，為提升學生語文素養而提供廣闊的發展平臺。“1+X”閱讀過程，立足鞏固課內習得的閱讀知識，注重拓寬知識領域，陶冶情操品行，提升綜合能力，為終身學習奠定堅實的素養儲備。

（二）“1+X”閱讀目標

“1+X”的閱讀過程，充分發揮文化的教化力量，注重閱讀積累，在傳承與弘揚中增強道德教育的實效性，促進文化素養與道德素質持續提升，促進學生形成兼具世界眼光和現代意識的思想，培厚文化底蘊，為未來做好相應儲備，健康、和諧地全面發展。具體目標包括三個內容。

1.培養閱讀興趣，促進廣泛閱讀，養成良好閱讀習慣；

2.科學選擇閱讀，豐富閱讀體驗，提升內涵領悟能力；

3.彰顯閱讀個性，體驗審美樂趣，為健康成長奠基。

二、“1+X”閱讀目標實現的可能性和必要性

（一）可能性

隨著網絡的飛速發展，閱讀方式已悄然發生改變，隨時隨地可以進行的數字化閱讀既方便、快捷，又表現出碎片化、快餐化特點。如何在海量閱讀信息里實現閱讀效益最大化，是當前語文教學面臨的巨大挑戰。因此，關于“1+X”閱讀的研究應需而生。長期以來，語文閱讀教學比較偏重精讀，在默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀等方面的指導略顯單薄，結果是多數學生因只會精讀，隨之出現閱讀速度慢、閱讀方法單一等問題。語文閱讀教學迫切需要在提高閱讀選擇力方面進行教學改革，“1+X”閱讀的契機因此應時而生。

（二）必要性

“1+X”閱讀是基于語文學科教學策略的實踐研究，對于彰顯語文課程文化特色，營造書香課堂，提高文化素養具有實踐意義。教材所提供的閱讀素材主要是課文，而課文數量有限，依然需要教師們在閱讀教學中“加碼”，以不斷促進學生語文素養的提升。

三、實現“1+X”閱讀目標的有效方法指導

“1+X”閱讀過程中“讀”是基礎，讀得流利、完整即可視為基本完成學習任務。“思”是關鍵，可以通過開展“與作品作者對話”的活動，激發學生對文本內容的認知、理解與評價。在“1+X”閱讀實施中，閱讀文本從一篇增加到多篇或整本書，閱讀內容從簡單拓展到多元，閱讀方式從一篇一篇閱讀發展到一組一組閱讀，進而又發展到一本一本閱讀。為此，教師應加強對學生閱讀方法的指導，通過師生共讀、同伴助讀等形式幫助學生關注自己的閱讀理解、評價、感悟等思維活動，還要注重對學生進行比較閱讀意識的培養，分析其相同點和不同點，促進閱讀思考更加充分、深刻，在閱讀體驗中不斷提高鑒賞能力。“1+X”閱讀過程在方法指導上很難做到整齊劃一，因此要更多關注學生所表現出來的個性品質。

（一）鼓勵做好閱讀批注

批注是一種對自己的見解、鑒賞與評價隨時做好閱讀記錄的行為表現。這種讀書方法，有直入文本、直觀表達自我感受的特點。可以是對頗有感觸的閱讀內容進行圈點勾畫；可以是對疑難詞匯、俗語、作品出處的查閱記錄；可以是對閱讀感悟、產生疑問、觸發聯想、鑒賞評價等內容的隨筆記錄。

（二）重視總結讀書筆記

讀書筆記的形式多種多樣，例如，美文摘抄、詞匯積累、警句輯錄、寫故事梗概、讀后感、人物簡析、歸納寫作特點等等。隨著讀書筆記的積累，還可以加強分類整理，例如，從閱讀收獲的角度可以分為摘抄類、札記類等；從閱讀題材的角度可以分為文學類、哲學類等；從閱讀體裁的角度可以分為小說、詩歌等。

（三）靈活選擇讀書方法

實際閱讀中，不可能面面俱到，應該重點突出、講究實效。每一篇文章不一定都要精讀細賞，而需靈活調用瀏覽、泛讀、速讀、精讀等不同方法。在閱讀中，要指導學生學會根據不同文體、不同讀書目的，采用合適的讀書方法。例如，議論文閱讀，如果閱讀目的是為寫議論文積累論據，那么名言警句、典型事例都可精讀；閱讀文學作品，如果閱讀目的是為了學習塑造人物形象的方法，那么對主要人物的主要事件就應該精讀，而次要人物及事件就可以略讀。

（四）培養輔助閱讀意識

實踐證明有一些拓展閱讀篇目會存在相應閱讀難度。例如，七年級下冊第六單元開展“1+X”閱讀活動，其中一篇選文《滑鐵盧的一分鐘》所涉及的人物、時間、地點等背景資料都是學生比較陌生的。這就需要及時補充相關的輔助介紹，以幫助學生在閱讀中清晰了解其歷史事件、人物等內容。

（五）注重重復閱讀過程

“重復閱讀”大多應用于解決文本閱讀中對字詞的自動化識別，隨著閱讀次數的增加，通過反復閱讀，增強閱讀流暢性，促進閱讀的理解率。在“1+X”拓展閱讀中，實踐重復閱讀的理念，主要是針對那些蘊意深刻的文本，通過重復閱讀，實現理解層面的不斷深入，體會其內涵與價值。為此，教師要善于幫助學生創造“重復閱讀”的機會，促進“溫故知新”，鼓勵養成“不動筆墨不讀書”“學而不思則罔，思而不學則殆”的閱讀習慣。

總之，1+X，是指以現行統編語文教材的學習為宗旨，以提升學生的閱讀素養為目的，以精讀課文有效延伸或單元主題有效延伸為主要路徑并進行文本統整的閱讀教學方式。