淺論生命教育在小學語文教育教學中的滲透

（新疆庫爾勒市第八小學，新疆 庫爾勒 841000）

小學階段的語文教學相對來說比較基礎，但亦是非常重要的一門學科教育，由于其本身具備的人文特性，不僅對于文化的傳承具有相當重大的作用，對于處于啟蒙階段的小學生們來說，陶冶情操之時還能夠有效的提升其人文綜合素養。除此之外，小學階段的語文教學，對于小學生們來說，也是對生命教育的初步探索。因此，教師們不僅要在日常教學中注重語文知識的有效傳播，還要對學生們的生命教育產生足夠的重視，充分的利用語文學科人文教育的優勢，幫助學生們更好的培養生命教育的相關意識。

一、生命教育在小學語文教育教學中的滲透現狀

在現階段新課程改革的不斷深入下，雖然已經逐步明確了以學生為主體的教育理念，以及樹立明確正確價值觀念的必要性，但就現今大多數語文教學的現狀而言，仍然處于應試化教育的階段，在開展小學語文的教學過程中，教師們只一味的注重基礎人文知識的傳授，且教學方式普遍來說都比較單一，學生們對于有效知識的轉化過程相當的緩慢，這不僅不利于學生們的自我提升，更加不利于學生們樹立正確的價值觀念。

另外，教師們還沒有完全意識到生命教育，對于小學生們以后生活以及身心發展的實際意義，過度重視語文教學的工具性而忽略了其更加更要的人文教育性，由于缺乏實時的價值觀引導，導致學生們對生命教育的認知相當缺乏，難以產生對于生命的敬畏之情，這亦是相當不利于學生們的身心健康發展的。

二、生命教育在小學語文教育教學中的滲透的必要性

教師不僅要注重培養學生們的基礎認知，還要不斷的采取更具創新的教學策略，來幫助學生們更好的認識其人文教育的效用，從而全面的促進語文知識教學的質量提升。語言文字在一定程度上作為情感表達的載體。教師們在日常語文教學中不僅要幫助學生們學會情感的正確表達，還要積極的滲透生命教育所蘊含的實際教育意義，如此這樣，學生們才能在日常的閱讀與寫作中，拓寬知識領域的同時，收獲更加真實的生活領悟與體驗，更充分的認識到生命的偉大，從而真正的理解生活的不易與艱辛，才能夠更加珍惜眼前所擁有的美好，不僅能夠從根本上豐富學生們的情感，還能夠有效的提升學生們的整體人文素養，進一步塑造更為正確的價值觀念。

三、生命教育在小學語文教育教學中的滲透途徑

（一）深度剖析教材內容

生命的發展是一個漫長而艱辛的過程，任何生命都應該受到珍視與敬畏。教師們不僅要根據教學任務的安排，實時的跟上語文知識的教學進度，還要不斷的對現階段的教學手段進行適當的更新與優化，更好的引導學生們對于生命教育產生重要的認知，進而能夠更加自主的去學會體驗生活，感悟生命的意義。教師們在進行日常語文課程教學的時候，可以通過對教材內容的深度剖析，選擇教材中符合生命教育的實質內容，通過多媒體設備，與學生們一起進行生命教育的探討。比如學習課文《找春天》時，教師可以在指導學生們在進行課堂閱讀之后，通過播放與春天有關的短片，來與學生們一起探索春天的秘密，共同感受小小生命力所蘊含的巨大能量，不僅能夠更好的幫助學生們集中課堂專注力，提升課堂教學的質量與效率，同時還能夠讓學生們真正的認識到生命的意義，從而更好的為自己的未來而努力。

其次，小學語文教學在進行生命教育的滲透時，要從學生們的認知角度出發，針對學生們的心理狀態以及學習能力，制定更符合學生們認知的生命教育內容，震撼學生們心靈的同時，才能幫助學生們對于生命的真諦產生更全面的理解。教師在學習某一篇故事課文時，可以讓學生們進行角色扮演的方式，進行朗讀與對話，讓學生們將自己的實際情感帶入進課文中，真實的體驗課文所要表達的情感，從而才能切實的體會到生命的艱辛與不易，進而更加珍惜生活中的美好。

（二）積極開展課外活動

語文知識從整體上來講所涉及的范圍比較廣泛，這也就意味著，課外拓展具備相當大的空間。因此，教師們在開展小學語文教學的過程中，可以充分的利用課下的拓展時間，來豐富學生們的業余生活，比如適當的組織課外閱讀，豐富學生們課余生活的同時，還可以有效的對課本以外的知識進行延伸，或者組織學生們通過對英勇事跡的了解，不僅能夠更加清楚的認識到現今美好生活的來之不易，學會珍惜與理解，還能夠加深學生們對于生命價值的感悟，更好的思考生命，對自己也會產生更全面的認知，

另外，教師們在開展日常語文知識的教學活動中，可以結合生命教育的主題來增加活動的豐富性，比如不定期的開展與生命教育相關的主題黑板報小組比賽，營造出更為濃厚的生命教育氣息的班級氛圍，加深學生們對于生命教育的深刻印象，或者是不定時的開展與生命教育相關的朗誦比賽等等，都可以更好的幫助學生們感悟生命，讓學生們更快的認知到生命的偉大，懂得珍惜生命，愛護自己，進一步促進學生們身心健康的良好發展，實現教學目標。

綜上述而言之，生命教育不僅能夠更好的培養學生們生命意識，還能夠為學生們從小樹立正確的價值觀念，產生重要的作用。因此，小學語文教師在日常的相關教學中，要更為的積極滲透生命教育的實質涵義，更全面的促使學生們的綜合能力以及身心健康的良好發展。