淺析初中英語教學中誦讀教學的有效策略

（江西省景德鎮市浮梁縣經公橋中學，江西 景德鎮 333423）

作為教師，我們應關心并注重學生的未來，保證其終身發展的有序推進。英語誦讀教學可激起學生的英語學習欲望，引導學生養成優良的學習習慣，有利于學生的綜合發展。

一、初中英語誦讀教學的意義

在英語學習中，朗讀與背誦不可或缺，特別是在初中階段，它們關乎著學生英語學習基礎能否掌握扎實。朗讀與背誦是增強學生口語能力、提高學生英語成績的重要手段，可以扭轉啞巴英語的情況，其意義主要體現在以下幾個方面。

首先，不受外界環境影響，易于實現。只要提供充足的誦讀時間，便可獨立完成，也不用找伙伴進行特定訓練。

其次，不受時間影響，無須投入大量的時間，較為靈活。學生可根據自身時間選擇誦讀，課前、課后，飯前、飯后都能進行。

再次，經由誦讀能夠積累一定的知識，拓寬視野，進一步認識英語國家，了解其風土人情等，并協調眼、耳、口等共同學習，切實提升學生聽、說、讀、寫能力。只要誦讀達到一定的量，便能形成對應的英語語感。語感一旦形成，絕大多數的經典句子都能輕松說出。可能對于某道填空題，雖不清楚句子的真實含義，卻能答出所填詞匯，這便是語感。由此可規避一些錯誤。

最后，堅持誦讀還能訓練語調，提升連貫性，改善語音。經由朗讀，能夠模仿和學習標準的英語語調，學習連讀、爆破等不同技巧，增強學生口語表達能力。口語表達能力增強了，英語成績自然會有所提高。

二、初中英語誦讀教學現狀

從教師層面來說，為應付中考，整個教學活動都緊緊圍繞著中考進行。試卷中未體現出對誦讀的要求，再加上教學時間有限，教學任務繁重，教師將絕大多數時間都投入了語法模塊，忽略了誦讀教學。此外，各位教師素質各不相同。某些教師自身發音不規范，無法有效發揮示范的作用。從學生層面來說，存在啞巴英語的問題。無論語音還是語調，都存在問題，他們擔心讀錯，從而不敢開口。還有一些學生未完全掌握朗讀技巧，無法集中注意力，通常花費較長時間也不能完成誦讀任務。

三、初中英語教學中誦讀教學的有效策略

（一）展現誦讀功能，刺激學生的誦讀欲望

無論哪一學科，其根本教學目標都是為實現學生的綜合發展，完善學生的人格，增強學生的整體能力。誦讀有利于學生對文章的理解。簡言之，誦讀具有重要作用，我們在日常教學中應重視并運用這一教學方式，同時，讓學生正確認識英語誦讀。只有這樣，才能端正他們的學習態度，提升誦讀的自主性，通過專心誦讀，不斷摸索學習經驗，了解英語的精華內容。

（二）創設適宜的氛圍，增強語言感悟能力

教師應全方位運用課外讀物，把朗讀訓練與泛讀訓練有機結合，提升學生的英語綜合應用能力。例如，經常閱讀《英語畫刊》《英語周報》等，這些報刊都可成為學生日常閱讀書目，讓學生自行閱讀與探究。此外，也可提供特定的閱讀和學習網站，使學生通過閱讀、聆聽和跟讀來增強其英語誦讀能力。在具體活動課上，每位學生都要展示個人閱讀成果，無論以故事還是表演的形式都可以。這能幫助學生在理論知識和實踐之間建立聯系，增強其自信心。這不僅提高了學生學習的自主性，而且豐富了課堂教學內容，鍛煉了學生的朗讀能力，培養了他們的感悟能力。

（三）注重語音教學

初中英語教學對學生的邏輯思維提出了一定的要求，要求他們能夠正確解讀教材知識，順暢朗讀。在英語教學活動中，閱讀發揮著至關重要的作用，其中朗讀最為突出，在閱讀教學中也較為常用，具有重要的現實意義。隨著新課改的不斷推進，英語教學可利用的資源越來越多，如磁帶、多媒體等。無論英語單詞還是語句的學習，都可利用磁帶開展模仿訓練。初中生一邊朗讀，一邊掌握語調發音等，有利于加強對英語單詞和語調的掌握。

（四）增強誦讀訓練，幫助學生養成優良的習慣

校園到處都充滿了學生玩耍嬉笑聲和瑯瑯的讀書聲，這也是校園中一道別樣優美的風景線。然而，英語誦讀中卻存在不同的問題。學生將讀英語變成喊口號，雖然拿起書本來反復誦讀，但當檢查時便會發現存在許多錯誤。在英語學習過程中，誦讀是一種有效的方法。教師一定要利用好自身的指導性，幫助學生進行合理的誦讀訓練。

首先，傳授誦讀技巧。在指導學生開展誦讀訓練時，教師應要求學生發音規范，語調得當，通過誦讀了解作品，體會作者的思想，感受文章中隱藏的喜怒哀樂。英語教師應面向學生實施專門訓練，帶領學生共同成長，使其學會協調運用各個感官。只有這樣，方能在大腦中積聚有效信息，進而提升學習效率。

其次，全面提升誦讀積極性。為將英語誦讀教學真正落到實處，一定要激起學生的誦讀欲望，讓學生發自內心地誦讀。在具體教學活動中，教師可從以下方面著手：其一，利用早自習進行誦讀訓練。每位學生都大聲朗讀并背誦，保證誦讀流暢、感情豐富、聲情并茂，想作者所想；其二，利用課前5分鐘進行展示，每位學生都要提前準備，依照特定順序進行誦讀，其他學生和教師分別給予評價，提升其英語水平；其三，開展豐富多樣的活動，吸引學生主動參與。

四、結語

誦讀積累有利于學生知識的獲得和英語知識的掌握。為此，英語教師應合理指導學生的誦讀策略，以提升學生的知識水平，加強英語語感，提高應用能力；也應不斷改進誦讀方法，讓學生掌握更好的學習方法，從而改善英語學習情況。