“互聯網+”大學輔導員思政教育途徑研究

（山東科技職業學院，山東 濰坊 261053）

一、與“互聯網+”相關的優勢

（一）大數據資源比比皆是

互聯網依靠大數據并連接古代和現代，用戶可以在互聯網上搜索所需的信息。在“互聯網+”的背景下，人們無需離開家園就可以了解世界上的重大事件。在“互聯網+”的背景下，大學輔導員可以搜索，合并，總結和提取適用于互聯網的確切思想政治數據。此外，從互聯網收集的信息可以幫助輔導員以各種形式（例如，動畫，視頻和其他形式的信息）增加他們對思想意識和政治教育的興趣。這是傳統教室很少具備的優勢，對于大學輔導員來說，提高思想政治教育的有效性也是一個巨大的發展機會。

（二）網絡平臺建設正在逐步成熟

在“互聯網+”的背景下，互聯網技術發展迅速，從事互聯網行業的技術人員隊伍不斷壯大，網絡平臺的建設逐漸成熟。網民在在線平臺上共享和交換信息，并找到志趣相投的朋友。最近，網絡平臺已逐漸滲透到教育領域，網絡微型課程接連出現。小型教室超出了傳統教室的時間和空間限制，因此，只要您可以訪問互聯網，您就可以隨時隨地享受課堂教學的樂趣。大學輔導員的思想政治教育也可以這種形式學習，并使用互聯網平臺進行思想政治教育。這不僅節省了上課時間，還節省了學生學習的時間和精力。

（三）網絡覆蓋率逐漸升高

隨著互聯網的出現，互聯網為我們的生活提供了便利，但是互聯網并沒有擴展到我國的所有地區。在新的經濟形勢下，隨著小康社會建設的發展，互聯網已覆蓋越來越多的領域，互聯網用戶數量也在增加。該大學位于互聯網服務區，校園內的互聯網設施很先進，還配備了專業的檢查和維護技術人員，講師可以在辦公室和培訓期間隨時使用互聯網。此外，互聯網在學生中的普及使在線學習成為可能，我相信這是一名大學顧問，利用網絡技術來增強思想政治教育的有效性。

二、高校輔導員思想政治教育的困境

（一）學生的學習態度不正確

從目前的教學方法來看，學生對思想政治教育內容的普遍態度是，這只是一個面子，并不實際。但是，實際上，這種學生的看法是完全荒謬的。歷史發展的過程證明，我們黨是人民的政黨，黨的政策和政策是立足于現實，來自公眾的根本利益。思想政治教育的建立是為了更系統，更專業地解讀黨和國家的最新政策與發展理論，對于現代年輕人了解國家的重大事件和理解肩上的使命具有重要意義。學生的不良學習態度與被動學習態度直接相關，這影響了輔導員思想和政治教育的有效性。

（二）思想政治教育的內容更加嚴肅

意識形態和政治教育涵蓋了當前的政治和理論知識，而這些知識的傳承則更為繁重。此外，思想政治教育的課堂氛圍比其他學科更為嚴峻，學生的課堂參與度不高。這是限制輔導員思想政治教育有效性的所有因素，是提高輔導員思想政治教育有效性的主要問題。雖然不可能改變思想政治教育內容的嚴重性，但輔導員可以借助多媒體技術，借助多媒體技術，利用各種形式的互聯網資源來改變傳統的基于“滿屋灌溉”的教學方法，以找到有效而有趣的教學方法。能夠。注意學生參與課堂并改變手工學習的狀態。

（三）缺乏測試學習結果的機制

與其他學科相比，思想政治教育尚沒有成熟的學習成果測試機制，因此學生對其的重視程度較低，因此許多思想政治教育課程未能達到理想的教學效果。對于任何學科，教育的最終目標是“學習適應性”。但是，對于輔導員的思想政治教育來說，它提高了學生的思想政治意識，這是看不見的，難以把握。

三、“互聯網+”背景下提升高校輔導員工作有效性的途徑

（一）引導學生正視思想政治教育

為了提高高校輔導員的工作效率，學生必須首先解決學習態度問題，而學生學習態度存在問題的原因與缺乏有效的解釋無關。因此，講師可以花時間總結思想政治教育課程的必要性和重要性。在“互聯網+”的背景下，輔導員可以在互聯網上下載視頻動畫，向學生們講解思想政治教育的價值，或從互聯網上收集歷史數據，以科學理論指導締約國的實踐。該案例以課件的形式總結并呈現給學生。輔導員的后續思想政治教育活動只有在學生的學習態度正確的情況下才能有效。

（二）使用互聯網技術來增加對教育的興趣

從目前的實際工作開始，大多數輔導員在進行思想政治教育時經常使用稱為“滿屋灌溉”的強大培訓方法。教學效果在任何時候都應該是理想的。然而，這種情況并非如此。在這種教學方法中，教室氣氛沉悶，學生處于被動學習狀態。機械教學形式也將無法激發學生的學習熱情，因此他們的學習效率也會降低。在“互聯網+”的背景下，教師可以在互聯網上找到有趣的動畫來處理教育內容，而直觀觀看動畫的過程是積極學習思想政治知識的過程。

（三）規范在線學習的思想政治內容

為了有效地提高輔導員思想政治教育的素質，有必要培養學生的自學思想政治知識意識和習慣。在“互聯網+”的大背景下，微信，微信等網絡平臺的成熟為教師實現離線課程的網絡擴展提供了便利。教師可以使用互聯網技術將在線的思想政治內容作為標準。例如，輔導員可以在諸如微信之類的網絡平臺上的簡短視頻中發布有關意識形態和政治內容的描述性視頻。

四、結論

在“互聯網+”背景下，大學輔導員可以充分利用互聯網上的大數據資源和高范圍資源，并在成熟的網絡平臺上發布微課程視頻，以擴展互聯網上的脫機課程。學生學習在線課程的表現可以納入評分機制，并可以用來激勵和敦促學生養成注意時事并學習思想政治教育內容的習慣。此外，大學輔導員可以收集各種教育材料，以增強思想政治教育的樂趣，并增強學生對課堂的參與度。互聯網為高校輔導員的思想政治教育提供了一系列機會，本文著重探討當前的困難和思想政治教育，以“互聯網+”為背景的高校輔導員思想政治教育四。研究有效的方法。我想幫助輔導員進行思想和政治活動。