聲樂演唱中氣息的合理運用

（內蒙古包頭市青山區北重二中，內蒙古 包頭 014030）

引言

初中階段，是小學和高中學習的過渡階段，對于初中生來說尤為重要。初中生正值青春期，身心各方面都在發育和變化，興趣愛好也在快速的發展。很多初中生對于音樂有著非常大的興趣，酷愛音樂歌曲，對旋律敏感，音樂天賦較強，這時對他們進行科學系統的訓練，可以讓初中生快速掌握學習的技巧，發掘初中生的音樂潛能，促進初中生的全面發展。聲樂演唱作為音樂教學中主要的內容之一，是初中生學習和了解音樂的主要途徑。通過聲樂演唱的訓練，可以讓初中生掌握更多的音樂技巧，提升初中生的音樂素養和音樂水平。聲樂演唱中，最關鍵的就是對氣息的控制，氣息對于整個聲樂演唱效果都有著至關重要的影響，錯誤的氣息方法不但會降低聲樂演唱的效果，還不利于初中生的發育健康。只有學習科學合理的控制氣息，掌握調整氣息的方法和技巧，才能更好的進行聲樂演唱，更好的表達音樂的情感和意境。因此，筆者將從以下幾個方面進行詳細的闡述，來分析如何進行氣息的合理運用，從而提升初中生聲樂的演唱效果。

一、調整氣息的粗與細

在聲樂演唱中合理運用氣息，首先要調整氣息的粗與細。氣息的粗語細即是直在聲樂演唱過程中，利用吸氣調整氣息的粗細。氣息的粗和細直接影響聲樂演唱時聲音的變化。因此，在聲樂演唱中，應該調整氣息的粗與細，雖然氣息是看不見摸不著的東西，但可以通過調整將氣息形象化，將粗氣息比擬成柱形，將細氣息比擬成線形，通過對柱形和線形比較和區分，來調整氣息的粗細，并根據不同音樂不同的情感表達方式，來選擇氣息的粗細[1]。例如：在《紅旗飄飄》的演唱中，情緒非常的激動澎湃，所選用的氣息就應該是粗氣息，表達對祖國對國旗的熱愛和驕傲之情，使得聲樂演唱更加有感染力。

二、把握氣息的收與放

在聲樂演唱中合理運用氣息，要把握氣息的收與放。氣息的收與放即是通過把握吸氣和呼氣，進行收與放的調整。呼是將氣息進行向外的帶動，吸則是將氣息進行向內的帶動，通過將向外向內的氣流進行調控，從而把握氣息的收與放，進而產生不同的強音與弱音，來進行不同聲樂的演唱，得到不同的演唱效果。例如：在《聽媽媽講那過去的事情》一曲的演唱時，就應該對氣息的收與放進行選擇和區分，這首歌營造的是一個靜謐安詳的夜晚，孩子們聽媽媽回憶過去的事情，根據這首歌的情感就應該選用收縮的氣息進行演唱，更好的表達歌曲的情感。

三、控制氣息的深與淺

在聲樂演唱中合理運用氣息，還要控制氣息的深與淺。在聲樂演唱中，氣息過深會顯得演唱過于粗礦生硬缺乏靈動；氣息過細就會是聲音軟弱無力，使聲樂演唱變得缺少情緒和感染力。因此，在演唱中氣息不宜過深也不宜過淺，過深和過淺都會影響演唱的效果。在實際演唱中還是要根據歌曲的整體旋律和節奏，以及歌曲所表達的情感進行合理的選擇，控制氣息的深與淺，進行生動的演唱。例如：在《我的祖國》的演唱中，就不能用淺氣息進行演唱，不符合這首歌氣勢磅礴的特點，也不能表達這首歌的情感。應該運用深沉的氣息進行演唱，運用腹腔進行深呼吸，用深氣息表達這首歌的氣勢，表達對祖國大好河山的熱愛。

四、運用氣息的斷與連

在聲樂演唱中合理運用氣息，還要運用氣息的斷與連。氣息的斷與連主要就是指在聲樂演唱過程中，對于歌唱時停頓與連續的運用。一首歌曲的演唱過程中，不可能一口氣唱完，往往要在過程中進行換氣，那么選擇在什么時機進行換氣，什么位置進行停頓和連續，這就需要合理的選擇。在歌曲節奏快或者情緒高漲的位置停頓換氣，會破壞歌曲的完整性和連續性，影響歌曲的演繹；同理在平淡緩和的位置進行氣息的連續，也會導致氣息不足，影響歌曲的節奏和效果。因此，氣息的斷與連要根據歌曲的旋律節奏進行合理的調整，把握好歌曲的情感和節奏，在適當的位置進行氣息斷與連的切換，在換氣時要掌握一定的技巧和方法，使氣息的斷與連不露痕跡，完整的進行聲樂的演唱與演繹。

總結：綜上所述，初中音樂教學對于提升初中生的音樂素養和綜合能力都有重要的作用。初中音樂教學中，聲樂演唱是提升學生音樂能力和水平的重要內容。因此，在聲樂演唱中，教師要注意對學生進行氣息的訓練，讓學生掌握氣息的粗與細、收與放、深與淺、斷與連的控制，合理運用氣息進行聲樂演唱，提升初中生的聲樂演唱水平，促進初中生音樂素養的進步和提升。