信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和方法

（濮陽醫學高等專科學校，河南 濮陽 457000）

一、前言

當前，計算機信息技術一直在不斷的發展，有效地促進了各個領域的技術發展，使人們的生活質量得到了進一步的提高，計算機信息技術在不斷發展以及普及的過程中，對于教學領域產生了極大的影響，可以更好的促進計算機專業教學方面的技術創新，并通過不斷改進的教學方法，可以使得學生的學習能力得到提高，更加的適應社會的發展，最終促進教學系統的完整性，并找到更加適合高校計算機教學應用以及開發的實施方向，促進其更加快速的發展。

二、發展趨勢

高校計算機教學在改革的過程中需要適應信息化發展的總體趨勢，改革的方向需要社會上擁有具體的崗位，為社會培養出一批更加優秀的專業人才，高校計算機教學改革必須立足于高校發展的基礎上，同時需要把發展以及教育之間有效的結合，為高校的教育教學提供相應的參考依據，這樣可以使得學生的學習質量得到保障。高校在制定計算機人才培養計劃的時候應該按照市場經濟的具體發展趨勢，在教學改革的過程當中，教師必須不斷的改革計算機教學專業的相關內容，創新教育教學手段以及方法，培養學生朝著個性化的方向發展。要把學生的學習興趣有機地結合起來，以更好的培養學生的創新能力以及思維方式。在教育以及教學當中，設置比較專業化的教學目標，把所學的理論知識以及實踐教學有機地結合起來，更好的培養學生的探索能力，進一步促進計算機教學的發展[1]。

三、存在的具體問題

（一）教學方法的單一化

在高校計算機的教育教學當中，教學方法非常的單一化，采用的仍然是比較傳統的教學方法，在這個過程中老師只教授一些理論方面的知識。學生在學習中會把這些理論知識記錄下來，但是很多時候并不能夠真正的理解這些具體的知識，從而造成教學效率非常的低。在高校計算機的具體教學過程當中，學生屬于學習的主體，教師僅僅是一個輔助的角色。教師在教學知識方面缺乏相應的創新性，沒有對自身的教學方法進行改進，也沒有利用具備特色的教學方法來進一步提高學生的水平。這種情況很大程度上使得學生的創造性思維得到了限制。學生在這個過程中只是盲目性地被動接受知識，師生之間的互動性非常差，這些情況都會嚴重的使得計算機教育以及教學的發展受到限制。

（二）缺少實踐

在高校計算機的教學過程當中，不僅需要熟練的掌握基礎性的理論知識，而且還需要非常的重視計算機課程的實踐工作。計算機技術的更新以及發展相對來講比較快，因此高校中相關的計算機教科書也需要進行不斷的更新以及完善，以更好的滿足信息化的需求以及發展的需求，注重理論教學以及實踐教學的相統一。但是，大學的計算機教學非常的注重理論知識方面的學習，對于實踐課程的教學比較的忽略，不能很好地把先進的計算機技術應用到該教學當中[2]。

（三）實際用處不明顯

在信息化的大背景下，關于計算機教育教學的工作存在非常明顯的特點：計算機在教育教學的過程中對于其工作的實際用處并沒有進行明顯的說明，因此對于計算機教育教學工作在未來信息技術發展當中的具體推廣起到制約的作用。在信息化的大背景之下，計算機發展的表現：應用軟件更新的非常迅速，但是關于計算機教育教學當中利用的軟件非常的落后，這樣不利于學生更好的學習先進的理論以及技能，與此同時還會對于計算機教育教學的具體發展起到制約作用。

四、改革的具體方向

高校計算機教育以及教學改革在發展中一直面臨著該走向何處以及如何發展的問題，這些問題也是計算機教育以及教學改革當中必須要面臨以及迫切需要解決的問題。因此，在改革當中，我們必須要秉承“全面教育以及社會多元化需求”的價值觀。充分考慮高校的現實問題，把人才培養以及市場需求之間相掛鉤，保障培養的人才具備更高的質量，可以更好的促進我國經濟的發展。在這個過程當中，應該把市場經濟的內部發展規律當作人才培養的主要模型。使得經濟發展以及社會人才培養之間具備更好的銜接性。因此，在改革當中，把市場需求當作主要導向是非常重要的，只有這樣才可以構建適合人才發展的培養體系。

其次，在改革以及實踐中，一定要重視教學內容，方式以及方法，同樣在實踐當中，也不容忽視學生的個性化發展。在當代，教育的重要特征是一定要尊重學生的個性化以及差異化，保障每個學生都可以得到個性化以及全面化的發展。要利用多樣化的方法以及手段，更好的培養學生的創新意識以及創造能力[3]。

五、高校計算機教育教學改革的措施

（一）提升教師的教學水平

現階段，在高校計算機的教學實踐當中，教師水平對于教學質量起到一定的制約作用，屬于非常關鍵的因素。在信息技術的大背景之下以及新形勢的要求之下，計算機教師一定要不斷地提高自身的要求。不僅要具備比較良好的業務以及知識積累水平，而且還需要向學生傳授比較完整的課程體系以及教學內容，要秉承與時俱進的理念。時刻了解計算機技術的最新發展水平以及實際應用，并及時的把其添加到實際的教學實踐當中，以幫助學生更好的建立全面化的知識體系。

（二）教學方法的多樣化

在教學改革當中，為了使得學生的學習興趣得到提高，教師應該不斷的創新教學方式，以使得學生的學習積極性以及主動性得到提高。關于多媒體教學方法的利用也是非常重要的，它可以很大程度上使得學生的興趣得到增強，改善之前傳統的教育以及教學模式，并進一步促進學生更好的掌握計算機知識[4]。比如，當前的微教學在大學的教育當中已經被廣泛的使用，微教學可以獲取非常豐富的教學資源，達成資源的共享，不受時間以及空間的限制。它可以使得教師以及學生之間在線進行交流以及討論，進一步增強了學生的學習熱情[5]。

（三）明確就業意識

在信息技術的大背景之下，關于計算機教育以及教學改革的方向應該在就業前景的基礎上完成，要針對性的按照學生的實際學習以及實踐能力制定比較全面化的培訓計劃，以使得學生面向更專業化的領域發展。非常的利于培養比較優秀的綜合性人才。在信息化的大背景之下，計算機的應用能力的良好與否屬于用人單位聘用人才的一種必要條件。比如：行政助理以及網絡營銷等行業，招聘人才的首要前提是候選人一定要具備計算機應用的能力，與此同時，非常的重視專業技術人才。其他的一些行業對于計算機應用功能也有非常明顯的專業要求，比如：網頁制作以及3D 動畫之類的行業等都需要非常高的計算機專業知識。因此，要和計算機的就業前景相結合，把計算機教學以及信息背景之間相結合，建立綜合性的人才培養策略，促進學生成功的向綜合型的人才轉化[6]。

六、結束語

綜上所述，作者在本文之中對其進行了全面的剖析，信息化的發展可以促進社會的發展以及進步，在高校的教育教學當中已經得到了非常廣泛的應用，并且很好地促進了教育教學方法的改革以及進步。在高校計算機教育教學當中，充分的利用比較先進的信息技術是非常必要的，這樣可以改變之前傳統的教育教學方法，進一步促進教育教學的改革，從而促進學生的全面發展，更好的滿足企業的發展要求。