淺議多媒體在高中數(shù)學教學中的運用

（貴州省普安縣智華中學，貴州 普安 561500）

在高中數(shù)學教學中，運用多媒體進行教學，不僅可以讓教師教師優(yōu)化教學手段，而且是還可以促使學生改變學習方式。教學實踐證明，多媒體教學在高中數(shù)學教學中獲得了極好的教學效果，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以優(yōu)化教學過程，是相很不錯的教學手段。因此，高中教師可以合理借助多媒體設備進行教學，以便更好地提高教學效率。

一、多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生帶著興趣學習，才能有動力，有積極性，從而提高學習效率。從教學實踐中得知，在高中階段，有相當一部分學生對數(shù)學缺乏興趣，尤其是女生，由于她們思維習慣和方式的不同，導致她們學習高中數(shù)學知識時比較吃力，慢慢就失去對數(shù)學的學習興趣，時間長了，就會產生討厭數(shù)學的情緒。教學中，筆者根據(jù)學生的年齡特點，首先從教學手段入手，改變傳統(tǒng)的教學模式。我嘗試將電教媒體融入數(shù)學課堂教學中，利用電教媒體的圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創(chuàng)設各種教學情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與數(shù)學活動。例如，在教學《平面向量的基本概念》一節(jié)時，課本表述其基本定理是"有向線段的要素：起點、方向、長度。長度為零的向量為零向量，單位向量為一長度單位，方向相同或相反的非零向量為平行向量"。知識點要求學生有一定的空間想象力.為此，我利用PPT制作了一個課件，創(chuàng)設生動形象的教學情境，把這節(jié)內容動態(tài)化。這樣的教學情境立刻引起了學生的學習興趣，而且對加深學生對平面向量的坐標表示的意義和作用的理解，有非常好的教學效果。

二、多媒體教學能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美

從本質上分析，數(shù)學研究的主要是數(shù)量關系，還有空間形式的學科內容，而數(shù)學知識中包含著美的因素，借助多媒體教學能夠讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，從而促使其對數(shù)學多了喜歡與興趣，對數(shù)學教學不再是排斥。對于數(shù)學的美而言可以說無所不在，比如數(shù)的美、形的美等等，通過多媒體能夠全方位的展示數(shù)學的美，由此能夠增加學生的學習興趣。首先，從統(tǒng)一美角度分析，以多面體與旋轉體表面積與體積公式的教學為例，教師播放事先準備的課件，就好比一幅美麗的圖畫展現(xiàn)在學生面前，同時通過多面體演示側面展開圖也能夠讓學生明白上述公式的推理過程，更好的學習數(shù)學知識，從另一個角度去欣賞美。其次，可以展示形體美，如圓錐曲線學習完成之后，教師從多個角度分析了圓錐曲線彼此的內在關聯(lián)，這時通過播放多媒體課件就可以讓學生更全面的掌握三種圓錐曲線相互之間的關系，培養(yǎng)學生比較靈活的思維，更直觀立體的感知到教學內容。

三、運用多媒體教學，可以優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生的思維能力

數(shù)學是一門非常值得師生共同探索的課程，教師應悉心地引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，促使學生對數(shù)學問題及其解決方法進行思考、研究，繼而拓展、延伸，體驗創(chuàng)新學習的過程。在素質教育發(fā)展的今天，教師應該在吸收傳統(tǒng)教學精髓的基礎上，進一步轉變傳統(tǒng)的教學觀念，利用電教媒體優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設一個開放性課堂，培。養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。例如，我在教學《空間四邊形》時，一開始，僅向學生展示學校配備的立體模型，讓學生觀察，然后要求學生在平面上畫出空間圖形.雖然學生畫出的圖形有空間的視覺效果，但他們細致看后，總認為有些邊是相交的，這種錯覺讓學生難以進入下一個知識點的學習。為此，我采用PPT制作了一個可以轉動的空間四邊形，并讓學生在上面添加線條.在播放"空間四邊形"動畫的過程中，學生全身心地感受圖形的運動效果.這樣的教學過程培養(yǎng)了學生的思維能力和空間想象力，為后面《異面直線》的教學打下了牢固的基礎。

四、運用多媒體教學，可以突破教學重難點，提高學生的學習效率

數(shù)學是集嚴密性、邏輯性、創(chuàng)造性和想象力于一體的學科。在數(shù)學課堂教學中，科學使用多媒體進行教學，可以讓枯燥的數(shù)學知識變得生動形象，讓深奧的數(shù)學知識變得簡單，可以縮短時間和空間的距離，從而可以幫助學生突破教學重和點難點。尤其是運用多媒體教學可以把那些較難理解和掌握的規(guī)律、定理，較難發(fā)現(xiàn)的數(shù)學奧秘，較難想象的數(shù)學現(xiàn)象等，通過電教媒體實現(xiàn)各個突破，讓學生完全理解和掌握數(shù)學知識，從而增強學生獲取數(shù)學技能和經(jīng)驗的基本能力，提高學生學習數(shù)學的效率。例如，在教學《二面角》這一節(jié)時，尋找二面角是本節(jié)的重點，也是難點。有些二面角根本難以尋找，同時，學生對求二面角的方法也是難以理解與掌握.于是，我采用動畫呈現(xiàn)的方式，一一讓學生歸納求二面角的方法.在電教媒體的輔助下，學生歸納的求法有六種，分別是定1、垂面法、射影定理、三垂線定理、向量法、轉化法.今后，學生再遇到求二面角的題目不僅不會慌張，而且胸有成竹.這充分體現(xiàn)了電教媒體具有突破教學重難點的功能，有利于提高學生的學習效率.電教媒體在為我們解決了傳統(tǒng)教學中較難解決的難題同時，也給予我們數(shù)學教師提出新的挑戰(zhàn).教學畢竟是雙邊活動，當我們固化了自己的設計，也會限制我們的生成效果.教師要清楚地認識到電教媒體只是起到輔助教學的作用，決不能本末倒置.因此，教師要繼續(xù)探索如何更合理地運用電教媒體輔助教學，為教學服務。

總之，在高中數(shù)學教學中，科學使用多媒體輔助教學，在激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生能力、突破教學重點、教學難點方面都有著非常重要的作用。數(shù)學教師需要進一步的探索和研究，使多媒體教學更好地服務高中數(shù)學教學。