小議初中英語構建高效課堂的策略

（遼寧省本溪市本溪縣第二中學，遼寧 本溪 117105）

現代化的課程教學中要求積極轉變以往的教育觀念，并且在教育模式和教學手段上不斷改革、創新，尊重學生的課堂主體地位，鼓勵學生的自主化學習、探究，充分有效的培養和提升學生的綜合學科能力。學案導學法是一種創新性的教學模式，關于學案導學法的實際應用作用和具體應用方法等均需要從課程實踐的角度展開研究與探討。

一、合理分配課堂時間，創設有效教學情境

初中階段是學習英語的關鍵階段，也是基礎階段。此階段英語學習的情況直接關乎學生今后學習的效果和信心。然而傳統的英語教學模式往往難以達到理想的教學效果。情景教學模式的出現，在很大程度上改變了這一現狀。情景教學與傳統英語教學模式截然不同。改變了以往枯燥、呆板、“填鴨式”的教學模式，通過創設情境，使課堂氣氛變得活躍、生動、有趣，更吸引學生的注意力，激發學生學習英語的熱情和欲望。在教學過程中，我會通過生活情景進行教學。在運用情景教學時，創設與學生日常生活相關且密切的情境，有效激發學生的學習興趣，并發散思維，將學到的英語知識真正應用到生活中，增強英語的實用性。因此受到人們的普遍喜愛。教師可充分利用音樂創設情境，讓學生在享受音樂的同時感受英語的魅力。教師可結合教學內容，放學生耳熟能詳的英文歌曲。或歌詞內容深度處于初中英語范圍內的歌曲。創設出的音樂情境有助于學生盡快融入英語課堂，并隨著教師的引導思考問題和解決問題。

二、增強有效的教學參與，讓學生真正成為課堂的主體

新課程倡導“面對學生全體，全面進行教學”的教學理念，但在實際教學過程中，我們所面臨的問題是——班額普遍較大，無法兼顧全體，大部分學生因此缺少語言實踐的機會。而課堂環境幾乎是外語學習的唯一場所，教師如何在有限的時間內有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學習者語言能力發展的課堂教學方法，是英語教學能否成功的關鍵。 一個充滿激情的課堂，需要一批充滿激情的學生。而要讓學生充滿激情，在很大程度上取決于其主動參與程度，只有每一位學生積極主動地參與，學生的學習熱情才能被真正激發出來，才會自覺地投入到學習中去，最大限度地發揮自己的學習潛能。這樣的學習方式使學生能全員參與、全程參與、主動參與和有效參與，學生在互動中互相幫助，發現問題、思考問題、解決問題，并不斷產生創造性的火花。這種短時、高效、低耗而又愉快的學習方式，是英語教學中最實用、最有效的教學方式，這也是課堂教學最精彩、最亮麗的風景！這樣也才能使學生真正感受到自己是課堂的主人，積極主動地參與學習，使課堂活起來。

三、加強了解學生，建立良好的師生關系

學生學習的主陣地在課堂，師生的互動直接關系到課堂教學效果。教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程，只有雙方相互理解、相互尊重、相互體諒，才能產生共鳴，實現心與心的溝通，才能很好地實現教學目標。我們常會遇到這種情形：某一學生與某門課的老師關系融洽，該學生對這門課的興趣就特別高，學習效果也比別的科目要好。教師如果能贏得學生的尊重和喜愛，學生在課堂上就會比較配合各種教學活動，就能取得良好的教學效果。所以，作為教師，我們要關注學生在學習英語時的態度，給他們多些關愛、多些尊重，努力構建和諧的師生關系。在我的課堂中，我會經常加入學生們的討論和練習中去，去扮演他們中的一個角色，或成為他們小組的一分子，這樣既拉近了師生間的距離，又能隨時掌握他們的學習情況和差距。開始我加入他們其中時他們還有些拘謹，后來他們都爭搶著要我加入到他們的小組，因為當我加入到某個小組時，這個組通常都是完成任務最快、最好的組，“近水樓臺先得月”，他們的問題也總是最先被解決的。對于組內一些成績偏差的學生，我會在課下給予更多關注，及時幫他們補上課堂上他們沒有完成的任務或不明白的知識點，以及向他們傳授好的學習方法。在民主、平等、寬松、和諧的氛圍中，學生學習的熱情不斷提升，他們主動求知，興趣日增，由苦學英語變為樂學英語。

四、創新教學評價，激發內在動力

英語教師在組織教學活動時，需要重視教學評價更新與完善。首先，英語教師需要樹立正確的評價理念，以學生為主導，創新評價體系，從而保證評價結果更加全面。同時，英語教師需要對評價方法進行創新，教師可以鼓勵學生自主參與到教學評價活動當中，引導學生以小組評價、自我測評等方式，參與到評價活動當中，讓學生在評價活動中準確認知自身的英語學習情況，也能夠為學生更好地進行自我反思，奠定良好的素質基礎。教師可以將學生在英語活動中的表現，以及英語作業上傳到大屏幕當中，針對學生的具體學習表現進行分析和指導，從而保證教學評價結果更加全面和具體。此外，英語教師可以構建學生電子成長檔案，將學生學習表現記錄到電子檔案當中，通過數據統計與分析，對學生英語學習情況進行評估，并以此為依據，對英語課堂教學模式和方法進行創新，從而保證課堂教學更加高效。

總之，英語在初中教育領域，所呈現的學科地位十分顯著，作為英語教師需要高度重視課堂教學優化與創新，為學生高效學習英語課程奠定良好的環境基礎。因此，英語教師應該合理優化課堂環境，創新教學方法，豐富實踐活動，創新教學評價，構建全面的英語課程體系，讓初中階段的英語課堂教學更加高效、高質。