新課程目標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策研究

（四川省合江縣先市職業(yè)高級(jí)中學(xué)校，四川 合江 646200）

數(shù)學(xué)是一門抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀粚W(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和落實(shí)，要求教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，既要全面完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，又要為學(xué)生降壓減負(fù)，針對(duì)這兩個(gè)矛盾的問(wèn)題，如何做到兩者兼顧呢？這就要求教師必須依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用多種教學(xué)策略以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展。那么如何全面提高課堂的教學(xué)效率呢？這就需要每一位教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，在摸索中逐步積累教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。本文基于新課程目標(biāo)要求，針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的問(wèn)題，從以下幾方面進(jìn)行分析和探討：

一、深度挖掘教材內(nèi)容，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)

制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)效率的有效保證。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要改變以往教學(xué)中的隨意性和盲目性，充分依據(jù)初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入地剖析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，將教材的知識(shí)點(diǎn)按照一定的層次性進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)，按照由易到難的順序?qū)虒W(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的方法、教學(xué)的步驟、教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行細(xì)化和分解，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每一位學(xué)生都能聽的更明白、理解的更透徹、掌握的更扎實(shí)，從而為提高教學(xué)效率創(chuàng)造出先決條件。例如，在開展《冪的運(yùn)算》教學(xué)時(shí)，教師依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)：（一）熟練掌握底數(shù)、指數(shù)、冪、系數(shù)的定義和含義，能用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)；（二）掌握同底數(shù)冪的乘法法則，能明確區(qū)分同底數(shù)冪的乘法與合并同類項(xiàng)的區(qū)別，避免知識(shí)混肴；（三）掌握同底數(shù)冪的除法計(jì)算方法，熟練掌握混合運(yùn)算的方法。通過(guò)分層次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，將難度控制在學(xué)生接受的范圍內(nèi)，按照由易到難的方法開展教學(xué)，使學(xué)生在積極參與、獨(dú)立思考的過(guò)程中全面掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目的。

二、營(yíng)造和諧、輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的核心是“以人為本”，學(xué)生是教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與可課堂教學(xué)的積極性，是提高課堂教學(xué)效率的最有效的途徑。在以往教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些教師上課時(shí)太過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而不善于挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)，課堂內(nèi)容沉悶、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，很容易引起學(xué)生注意力分散、思想拋錨的現(xiàn)象，甚至造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而造成教學(xué)效率低下。隨著初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，很多教師在全新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，逐漸認(rèn)識(shí)到課堂環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量的巨大促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，通過(guò)營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，將教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出充滿情趣性、開放性、互動(dòng)性的教學(xué)模式，能引起學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。當(dāng)學(xué)生帶著飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)中時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更深刻，理解會(huì)更加全面，思維會(huì)更加活躍，教學(xué)的質(zhì)量和效率自然而然會(huì)得到全面提升。

三、科學(xué)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋范圍比較廣，其定義、概念、原理等內(nèi)容十分抽象和復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的空間思維、邏輯思維和抽象思維能力要求比較高，對(duì)于很多基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，常常難以理解和掌握。多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式，是將文字、圖像、聲音、音影等元素與數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地整合在一起，利用動(dòng)態(tài)、聲情并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)完美的視聽盛宴，從而能使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新鮮的活力和生命，其作用具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂變得更加具有趣味性，使學(xué)生的注意力更加集中。

（二）將多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)活動(dòng)中，能使教學(xué)的內(nèi)容條理清晰、層次分明，幫助學(xué)生層層推進(jìn)突破疑難和重點(diǎn)，健全自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）利用多媒體信息技術(shù)可以打破學(xué)生的思維定勢(shì)，拓寬學(xué)生的視野，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維意識(shí)，有效地提培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在《平行線的判定》教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)平行線的判定原理并不是很明確，這時(shí)候教師可以借助多媒體教學(xué)，在PPT中畫一條直線a，再畫一條直線l與直線a相交，通過(guò)移動(dòng)光標(biāo)平移直線a，使學(xué)生觀察到無(wú)論怎么平行的移動(dòng)，直線a與l的夾腳永遠(yuǎn)相等，從而使學(xué)生很快明白“同位角相等，兩條直線平行”的原理。可見，利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)，不僅使學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生在具體、形象的情景中輕而易舉地突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且有效地激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)新能力。

總之，課堂教學(xué)是教師授業(yè)解惑的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生汲取營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的精神家園，是培育學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的沃土。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確要求，教師要遵循增效減負(fù)的教學(xué)原則，科學(xué)合理地利用好課堂教學(xué)時(shí)間，積極探索和嘗試行之有效的教學(xué)方法和模式，在備課時(shí)要科學(xué)合理制定分層教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲，在課堂中要積極營(yíng)造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，利用多豐富多彩的媒體教學(xué)手段，拓展學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，在全面提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。