關(guān)于提高技能大賽參賽能力的思考

（1定州技師學(xué)院，河北 定州 073000；2秦皇島技師學(xué)院，河北 秦皇島 066000）

2019年《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》明確的闡述了我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。指出“各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相比，我國(guó)職業(yè)教育還存在著體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動(dòng)力不足、有利于技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問(wèn)題，到了必須下大力氣抓好的時(shí)候，沒(méi)有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒(méi)有教育現(xiàn)代化。”為了加強(qiáng)解讀宣傳，幫助企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)者熟悉了解、用足用好政策，營(yíng)造良好工作氛圍，各級(jí)各部門(mén)都紛紛開(kāi)展工作。一時(shí)間大量利好政策紛紛出臺(tái)，全力推動(dòng)大規(guī)模技能培訓(xùn)。隨著世界技能大賽的成績(jī)?nèi)找孑x煌，技能大賽得到了社會(huì)廣泛關(guān)注，技能大賽實(shí)現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，覆蓋專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)越來(lái)越多。2014年人社部組織了首屆全國(guó)數(shù)控技能大賽以來(lái)，對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用是令人震撼的，國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到大賽對(duì)產(chǎn)業(yè)的積極作用，各級(jí)政府部門(mén)由人社部門(mén)牽頭組織的各級(jí)各類(lèi)比賽百花齊放。

為了發(fā)揮技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的積極作用，引領(lǐng)技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平，我院不斷創(chuàng)新教學(xué)手段。大賽相對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，其特殊性主要體現(xiàn)在工作內(nèi)容密度大，技能水平要求高，理論知識(shí)更系統(tǒng)，安全標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)格，使用設(shè)備更典型，評(píng)價(jià)標(biāo)注更科學(xué)，成績(jī)結(jié)果重排序，老師和選手素質(zhì)要求高，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮更重要等幾個(gè)方面。因?yàn)檫@些特點(diǎn)，大賽的訓(xùn)練教學(xué)比專(zhuān)業(yè)教學(xué)更有針對(duì)性，更側(cè)重鍛煉選手在有限時(shí)間內(nèi)、一定的規(guī)則下穩(wěn)定地完成大量工作，處理突發(fā)事件，并根據(jù)規(guī)則爭(zhēng)取更高的得分的能力。我們通過(guò)分析多年積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正在逐漸完善一套科學(xué)的訓(xùn)練辦法，形成自己獨(dú)特的訓(xùn)練模式。

一、選拔環(huán)節(jié)重素質(zhì)

在選手選拔環(huán)節(jié)中把綜合素質(zhì)放在第一位，綜合素質(zhì)包括平時(shí)的出勤、遵章守紀(jì)、服從管理等自律能力和主動(dòng)完成任務(wù)、勤于思考等自學(xué)能力等等。選拔考試不以一次考試定輸贏，而是先圈定人選，通過(guò)跟蹤學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程，充分地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛力結(jié)合實(shí)訓(xùn)老師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最終確定集訓(xùn)隊(duì)人選。集訓(xùn)隊(duì)員采用梯隊(duì)式結(jié)構(gòu)，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，設(shè)置重點(diǎn)選手和一般選手，以提高隊(duì)員活力。這樣選拔出來(lái)的選手學(xué)習(xí)效率高，接受能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有后勁兒。在技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，有一重要的部分就是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且，隨著技能大賽的發(fā)展這一部分的受重視程度越來(lái)越高。

二、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提標(biāo)準(zhǔn)

隨著技能大賽的發(fā)展，選手比拼的不僅僅是熟練地技能，也包括工作精神。尤其是近幾年，為了和世界技能大賽接軌，所有國(guó)賽中的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)考核要求都參照世界技能大賽。在專(zhuān)業(yè)標(biāo)注、安全素養(yǎng)等方面要求越來(lái)越高，我們培養(yǎng)的學(xué)生也要適應(yīng)這樣的要求，所以在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)下狠功夫，通過(guò)嚴(yán)格要求集訓(xùn)選手，帶動(dòng)全院師生對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重視。

三、在條件允許情況下，提升實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件

無(wú)論是技能大賽還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)踐部分都需要在特定的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行。數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備一般指的是各類(lèi)數(shù)控機(jī)床、檢測(cè)設(shè)備、仿真教學(xué)平臺(tái)等。在第一屆全國(guó)數(shù)控技能大賽中，所采用的競(jìng)賽平臺(tái)是大連機(jī)床廠的數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床。所配數(shù)控系統(tǒng)有fanuc 0i T/MA、西門(mén)子802D、華中世紀(jì)星21，使用的編程軟件是數(shù)碼北航海爾CAXA數(shù)控車(chē)和制造工程師。三軸立式加工中心采用的北京機(jī)電院設(shè)備，也是配備這三種系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，先后增加了加工中心四軸、加工中心五軸、數(shù)控維修與裝調(diào)幾個(gè)賽項(xiàng)。編程軟件也從單一的軟件發(fā)展到百花齊放，mastercam、powermill、等等都風(fēng)靡一時(shí)，極大的促進(jìn)了軟件自動(dòng)編程技術(shù)的發(fā)展。以上兩種用來(lái)學(xué)習(xí)編程的仿真軟件逐漸退出大賽，vericut等模擬軟件隨著賽題的復(fù)雜化被應(yīng)用于大賽，模擬仿真從簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具變成功能強(qiáng)大的程序驗(yàn)證工具。目前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)具備五軸加工中心的實(shí)訓(xùn)條件。

四、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練抓細(xì)節(jié)

從目前的大賽題目上看，僅僅從熟練程度上來(lái)提高工作效率已經(jīng)不夠了，工藝過(guò)程的優(yōu)化和對(duì)時(shí)間的掌控才是訓(xùn)練重點(diǎn)，所以教練們根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件，在合理的分配訓(xùn)練時(shí)間、模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)、科學(xué)的計(jì)算每道工序的完成時(shí)間、研究?jī)?yōu)化工藝上下功夫。另外，應(yīng)該建立完善教學(xué)管理制度，不斷完善大賽集訓(xùn)班訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教練隊(duì)伍，合理搭配理論和實(shí)習(xí)時(shí)間比例，都有利于促進(jìn)大賽訓(xùn)練。

近年來(lái)，我省積極響應(yīng)國(guó)家政策，人社部門(mén)引導(dǎo)參賽單位對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn)和模式，把競(jìng)賽過(guò)程融入技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，讓技能競(jìng)賽變教學(xué)競(jìng)賽，既出競(jìng)賽成績(jī)又出競(jìng)賽成果。《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》提到，為了完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，“制定中國(guó)技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手等免試入學(xué)政策，探索長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。”技能大賽被提到了前所未有的地位。充分發(fā)揮大賽“以賽促學(xué)，以賽促教”的作用，讓技能拔尖人才進(jìn)入更高層次的院校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出真正能夠支撐起我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)需求的“大國(guó)工匠”。