如何在音樂(lè)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力

（中國(guó)人民解放軍聯(lián)勤保障部隊(duì)第九六七醫(yī)院幼兒園，遼寧 大連 116021）

引言

音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，它通常又被稱為音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)中必不可少的一個(gè)部分。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)節(jié)奏感對(duì)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)具有重要的意義，因此廣大幼兒音樂(lè)教育者要重視培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。另外，由于幼兒天性好奇，對(duì)聲音具有敏銳的感知，教師要利用好幼兒的這一特性，多組織一些音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而陶冶他們的情操，提高他們的藝術(shù)審美能力。但是，現(xiàn)階段我國(guó)的幼兒音樂(lè)教育仍不太成熟，教學(xué)形式太過(guò)死板單一，這極不利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。為此，廣大幼兒音樂(lè)教師要不斷更新自身的教育理念，不斷優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)，通過(guò)詼諧幽默的課堂教學(xué)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。

一、在音樂(lè)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知能力的重要作用

（一）提升幼兒的思想品質(zhì)

在幼兒教育中，音樂(lè)教育是很重要的一個(gè)部分，它可以為幼兒的德育工作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)小朋友們的思想品德發(fā)展。眾所周知，人在小時(shí)候所接受的音樂(lè)教育，可能會(huì)影響其一生，也許只是一首短短的童謠，卻可能會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，通過(guò)對(duì)歌曲《我在馬路邊撿到一分錢》的學(xué)習(xí)，就可以培養(yǎng)幼兒拾金不昧的良好品德，讓小朋友們知道撿到的東西要交給警察叔叔。

（二）促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)更深層次的理解

音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)的重要組成部分，是一部音樂(lè)作品表達(dá)情感的重要方式，任何音樂(lè)活動(dòng)都離不開(kāi)節(jié)奏。所以，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力，可以加深他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)素質(zhì)。當(dāng)下，許多小朋友都報(bào)名參加了音樂(lè)興趣班，通過(guò)鋼琴、架子鼓、吉他等樂(lè)器來(lái)發(fā)揮著他們的聰明才智。由此可見(jiàn)，在幼兒時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)方面的培養(yǎng)，可以挖掘出他們的音樂(lè)天賦，更好的發(fā)揮出他們的表達(dá)和感知能力。

（三）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

通過(guò)音樂(lè)教育，可以很大程度的激發(fā)幼兒的思想情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。例如，一些教師在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)唱歌、跳舞和打節(jié)拍的方式來(lái)訓(xùn)練小朋友的節(jié)奏感，這不僅可以幫助小朋友們學(xué)會(huì)音樂(lè)，還能促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)揮，幫助他們形成自己對(duì)音樂(lè)的理解，從而根據(jù)這些理解來(lái)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，在這一過(guò)程中培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力。

二、在音樂(lè)中培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知能力的措施

（一）通過(guò)唱歌活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力

唱歌活動(dòng)是幼兒音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)必備環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌可以幫助小朋友們抒發(fā)自己的心理情感，讓他們體會(huì)到唱歌的樂(lè)趣。同時(shí)，由于不同的歌曲具有不同的節(jié)奏，教師可以多讓小朋友們唱歌，以此來(lái)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。例如，在教學(xué)時(shí)教師可以選取兩首節(jié)奏不同的歌，《讓我們蕩起雙漿》的節(jié)奏比較舒緩，而《粉刷匠》的節(jié)奏則比較快速，教師可以讓學(xué)生們練習(xí)唱這兩首歌，以此來(lái)讓他們體會(huì)到歌曲節(jié)奏的差異，從而加深他們對(duì)節(jié)奏的理解。

（二）通過(guò)情境教學(xué)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力

在幼兒音樂(lè)教育中，情境教學(xué)不僅可以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深他們對(duì)音樂(lè)的理解，進(jìn)而培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。例如，教師在教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，在教小朋友們《采蘑菇的小姑娘》時(shí)，可以在課堂里布置一些蘑菇、樹木等，以此來(lái)模仿森林。在這樣一個(gè)充滿音樂(lè)氛圍的情境里，不僅可以激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還可以潛移默化的培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。

（三）通過(guò)自然聲音培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力

自然界中的蟲鳴鳥叫、風(fēng)聲水聲，無(wú)一不是首動(dòng)人的曲子，通過(guò)對(duì)自然聲音的感知，可以極大程度上培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力。例如，教師可以將自然聲音引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們模仿一些動(dòng)物的叫聲，如貓叫、青蛙叫等等，進(jìn)而讓他們感受到自然界的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想科學(xué)有效的培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感知能力，就必須要確立幼兒的課堂主體地位，教師要根據(jù)每個(gè)小朋友的實(shí)際情況，來(lái)為他們精心設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。幼兒是音樂(lè)教育的主體與核心，教師要有耐心的逐漸培養(yǎng)他們的節(jié)奏感知能力，通過(guò)各種趣味性的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)潛移默化的引導(dǎo)他們。只有如此，才能有效的激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂(lè)來(lái)促進(jìn)他們的身心發(fā)展。