高中舞蹈教學中如何提升學生的審美觀

（河北省石家莊市平山縣職業教育中心，河北 石家莊 050400）

隨著藝術教育改革的不斷深入，高中的舞蹈教學開展也逐步進入了新的發展時期。高中舞蹈教師也對傳統的舞蹈教學進行了創新和完善，進一步的提升了舞蹈教學的質量。作為一名高中舞蹈教師，在自身的舞蹈教學實踐中產生了新的認識與理解。總之，高質的舞蹈教學開展，需要不斷的教學調整、創新與完善。

一、讓學生“動”起來

（一）循序漸進。

大部分學生在基礎教育階段都缺少舞蹈表演的經驗，如果讓他們一進入舞蹈課堂就舞動起來，對大部分學生來說都比較困難。因此，教師可以從容易做到的部分開始，讓學生由靜到動,再由動到舞動。高中舞蹈課的教學目的不是教技術，而是讓學生先動起來,動得更接近舞蹈的層次。

（二）借助搭檔。

高年級學生比較介意用身體表達自己的情感態度，會找各種理由和方法逃避舞動身體的教學環節。這時教師需要運用一種方法，讓他們跨越心理障礙,敢于嘗試身體舞動，從而獲得愉悅的舞蹈體驗。在互動中欣賞，是解決問題的有效策略。通常的做法是，本著尊重學生的原則，不強迫他們立即舞動,而是進行兩人一組的練習。引導學生敢于用身體直截了當地表現情感。

（三）互相欣賞。

作為一項表演藝術,舞蹈需要觀眾，更需要互動、欣賞和激勵。舞蹈就像說話一樣,有人傾聽,人們一般愿意多說一些，說得真實、動聽、激昂慷慨;無人傾聽,大部分人很難做到自言自語還樂在其中。學生感知體驗舞蹈的時候也一樣,他們需要被關注，需要有人見證他們動作的發生、發展和結束。這種關注是善意的，是可以進行溝通交流的，不是帶有挑剔眼光的。教師要避免可能存在的惡意和嘲笑,以正面積極的姿態演好觀眾的角色。

二、通過學習舞蹈，培育學生美的意識

高中舞蹈學在培養學生的形態美和氣質美方面起到至關重要的作用。高中舞蹈教師在舞蹈訓練中通過不同的動作形態、形式風格,使學生逐步由體會動態美，鑒別與鑒賞美，向最終學會表達美的全過程發展。如今,大多數學生平時不注意學習姿勢的維護，長期處于某些不良姿勢。外在的形態美可以通過舞蹈來塑造，還可以訓練內在的挺拔感。日常訓練對于體態的拔背、收腹、壓肩、昂胸等就有嚴格要求，以便在舞動時的動態更為優美大方。生活中的優雅更需要身體各部位協調的美，在長期舞蹈訓練過程中就會潛移默化的使高中學生在生活中逐步形成步履輕盈、儀態舒展、姿態大方的良好的習慣。

舞蹈教學中,外在的動態美與內在的情感相融合是課堂教學向舞臺演繹的必經之路,也是急需解決的關鍵問題。熟悉曲目風格的同時，節奏是否與其動作或韻律相吻合，且能夠自主確認是否與所要抒發的思想情感相對應是一個由量到質的飛躍。舞蹈動態與舞者情感相統一時才能更有針對性的進行肢體表述。在舞蹈教學中，肢體動作是情感表述的外在表現形式，而所有的演繹都離不開“情”的貫穿,“情可以培養學生豐富的創造力和想象力。只有使學生的內心更具引領意識，更加主動地傳情達意才能做到在表演中傳遞情感美。情感是動作表達的內在動力源泉;只有表演形象的夸張演繹，才會對觀眾產生強烈的視覺和內心感染。因此，教學過程中根據音樂的不同特點對“情感"”的不斷滲透，既成為鼓勵學生突破表現束縛,又能成為表達其內心情感的捷徑,從而促使學生在表現過程中更好地從肢體表達上升到更高的藝術境界。

三，學習舞蹈的方法策略

（一）基本功訓練。

對于舞蹈學生來說，扎實的舞蹈基本功是進入高等學府深造的基礎。因而，在高中舞蹈教學的開展實踐中,循序漸進的夯實學生的舞蹈基本功是非常重要的。由于，高中階段學生的舞蹈能力還處于積累基礎的階段，所以，教師應該從最基礎的基本功訓練開始，打造學生扎實的舞蹈技巧體系。尤其是對于舞蹈藝術特長生來說，在“藝考’環節，對于學生舞蹈基本功的考核分值較大，這也就要求我們必須幫助學生做好第一步工作,才能為后續完整的舞蹈作品表演奠定根基。

（二）加強設施建設。

高中的舞蹈教學開展必須提供專業的教學設施，為教師展開豐富的教學內容提供便利。學生也能夠在優越的教學環境中，接受舞蹈藝術的洗禮和熏陶，儲備全面的舞蹈素養。顯然,學校完善的舞蹈教學設施，不僅使舞蹈教學的正常開展得以保障，也能夠加強學生的藝術實踐體驗，全面的拓展學生的舞蹈能力。

（三）增加服裝及道具。

學校要加大對于舞蹈教學的支持力度，能夠恰當的分配教學經費,在舞蹈教學服裝和道具方面加大經費力度,支持舞蹈教師的教學工作開展，使舞蹈教學課堂更加的豐富精彩。只有各種舞蹈服裝、道具齊全或者比較完備的情況下，才能讓學生在舞蹈教學過程中接觸更多的舞蹈劇目和舞蹈種類，學生才能夠全身心的投入到舞蹈教學的藝術氛圍中。

（四）利用多媒體。

多媒體教學使高中舞蹈教學課堂更加的活躍和精彩，尤其是將動態的舞蹈動作、舞劇作品通過多媒體進行一的展現，學生能夠通過音、畫的全感官體驗舞蹈藝術的內涵和魅力。不僅能夠對舞蹈動作的構成加強了直觀的認識，也能夠提升舞蹈藝術的審美感受，加強學生對于舞蹈作品的欣賞力和審美性。此外，多媒體教學能夠使每個學生能夠積極的參與其中，主動的去搜集自己喜歡的舞蹈作品，不斷的豐富和提升自身的舞蹈修養和藝術品位。

總之，當今的高中學生在不斷努力追尋美好夢想的同時，也在不斷地尋求著心靈的升華。在舞蹈教學中，可以通過引導學生提高審美意識學會辨別真假、善惡、美丑的本質，更可以通過舞動達到形式美與精神美的和諧統一。