探討多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

（甘肅省和政縣周劉家幼兒園，甘肅 蘭州 731200）

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠充分挖掘出自己的潛力，以及對學(xué)習(xí)的興趣。多媒體在課堂上的廣泛普及，正好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)刻板、無趣的特點(diǎn)。多媒體能夠通過圖片、視頻、音頻等等多種方式給學(xué)生展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在這個(gè)過程中也可以充分發(fā)揮自己的能力，利用多媒體查詢學(xué)習(xí)的內(nèi)容。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體能更加生動(dòng)、直觀地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的活潑性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓教師更加深入地了解學(xué)生的情況，讓教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、利用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的年齡階段是一個(gè)十分特別的階段，許多小孩子在自己的認(rèn)知方面并沒有完善，他們沒有辦法自己選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這就需要教師在幼兒的學(xué)習(xí)階段給學(xué)生足夠以及正確的指引。傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用的都是課堂上教師唱主角，教師自己制定教學(xué)方式以及教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，學(xué)生的參與性不高，學(xué)生總是在課堂上只聽教師進(jìn)行講解，并沒有自己的思考和探究，對學(xué)生的長期發(fā)展帶來很大的弊端，學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，只能靠教師在課堂上拼命的說，學(xué)生沒有聽好，課堂效率也低，教師也很費(fèi)勁，然而學(xué)生并沒有真正的學(xué)到知識(shí)。

例如，教師在進(jìn)行《算數(shù)的加減法的時(shí)候》，教師可以利用多媒體，采用動(dòng)畫的形式，在課堂上進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)畫形式的選擇可以是學(xué)生大多都喜歡的動(dòng)畫片中的人物形象，教師在這個(gè)選擇的過程中要充分結(jié)合學(xué)生的意見，和學(xué)生多進(jìn)行討論。了解學(xué)生的興趣愛好以及性格特點(diǎn)，是教師在教學(xué)內(nèi)容中很重要的一部分，教師充分參考學(xué)生的興趣愛好，在進(jìn)行教學(xué)方式的選擇的時(shí)候，能夠真正的做到和學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)增加。教師再結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)理念，和動(dòng)畫相結(jié)合，加上教師的口述以及板書，將學(xué)生不懂的或者在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)疑點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行講解。

二、教師結(jié)合多媒體，將學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行一一突破

幼兒年齡小的原因，他們總是在一些問題上可能會(huì)比較難理解，一些比較抽象的問題他們可能就會(huì)比較難以理解，這個(gè)時(shí)候，教師就可以結(jié)合多媒體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，將一些復(fù)雜難懂，抽象的問題通過多媒體給學(xué)生展示出來。多媒體的特點(diǎn)就是生動(dòng)形象、直觀具體，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較輕松愉快地獲得知識(shí)，也減輕教師的教學(xué)壓力。有些知識(shí)，單靠教師的板書以及口頭講解，很難讓學(xué)生真正的理解，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好難的想法，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生帶來不好的影響。教師在課堂上要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生也要自己多多思考，多多鍛煉。

例如，教師在進(jìn)行《大自然的自然現(xiàn)象》這一章知識(shí)講解的時(shí)候，教師如果只靠自己的口頭講述，大自然的自然現(xiàn)象是很難表達(dá)清楚的，教師自己也會(huì)很累，學(xué)生也會(huì)聽得云里霧里的。這時(shí)候，教師需要運(yùn)用多媒體通過動(dòng)畫、視頻或者圖片的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來，這種方式直觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)生能夠十分直接的理解所要講述的內(nèi)容。比如，花朵是如何開放的，教師就可以采用動(dòng)畫的形式，給學(xué)生播放花朵開放的過程。這樣，學(xué)生就會(huì)直觀的看到整個(gè)過程，教師也會(huì)比較輕松，和學(xué)生一起進(jìn)行討論，能增加師生的互動(dòng)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在多媒體教學(xué)的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

多媒體技術(shù)是一種新型的教學(xué)方式，主要能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生在自己的興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣教師就會(huì)減輕很大的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的綜合能力也能夠得到提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)中處在主體位置，教師只是給學(xué)生提供指導(dǎo)性的幫助，最重要的還是自己要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的信念，擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣學(xué)生在教師的幫助下，就會(huì)在學(xué)習(xí)上取得很大的成績。

例如，教師在講解《平行四邊形》的知識(shí)的時(shí)候，教師可以先使用多媒體給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，在碰到問題的時(shí)候，要積極和老師進(jìn)行及時(shí)的交流，發(fā)現(xiàn)問題之后解決問題，最后把知識(shí)真正的學(xué)會(huì)學(xué)透。教師在給學(xué)生提供指導(dǎo)的時(shí)候，要把握好度，不能給學(xué)生過多的幫助，這樣學(xué)生就會(huì)得不到鍛煉，也不能過于少，學(xué)生得不到幫助，依然是一臉迷茫。教師和學(xué)生的相互合作，一定會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更上一層樓。

總結(jié)

綜上所述，多媒體是現(xiàn)代課堂教學(xué)中的新型方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能夠進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，在教師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的真正提升，也能發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更上一層樓。和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)到真正的知識(shí)，達(dá)到真正的進(jìn)步。