多媒體在小學數(shù)學教學中的運用分析

（四川省成都市簡陽市周家鄉(xiāng)桂花九年義務教育學校，四川 成都 641400）

在新時代的大環(huán)境之下，多媒體作為一種教學輔助設備已經(jīng)被普及在教學領域之中，因為使用多媒體教學不僅能順應新時代的教學，還能為教師的教學提供便利。在小學數(shù)學教學中，已有一部分教師開始使用多媒體進行教學，但很多教師都沒能認識到使用多媒體進行教學的益處，有的教師甚至不知道該如何有效地使用多媒體進行教學。因此，我將以自己所教的小學數(shù)學學科為例，簡要闡述多媒體在小學數(shù)學教學中的運用。

一、使用多媒體教學小學數(shù)學的益處

（一）多媒體可以提高教師教學的效率

在小學時期，數(shù)學是每個學生都必須重點學習的一門學科，因為數(shù)學是學習理工類學科的基礎學科，并且數(shù)學也是一門和實際生活有較大聯(lián)系的學科。因此，教師應該重視小學數(shù)學的教學，同時還應該極力地提高教學的效率。而要想提高教學的效率，我認為每一位教師都可以使用多媒體進行教學，因為多媒體作為一種全新的教學輔助設備，它能簡化教師的教學過程，同時也能吸引學生們參與進學習之中。

在教學小學數(shù)學時，教師不僅要教學相關理論知識，還需要給學生們講解與之對應的習題。然而在實際的教學中，很多教師都會采用傳統(tǒng)的模式來教學理論知識，所謂傳統(tǒng)的教學模式便是教師完全參照于課本內(nèi)容進行教學，而學生們也只能依據(jù)于課本內(nèi)容進行學習。我認為采用這樣的教學模式不僅會浪費教學時間，還不會取得良好的教學效果，無法保證教師的課堂教學效率。分析小學數(shù)學教材我們會發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學教材中包含著冗雜的文字內(nèi)容，并且據(jù)相關資料顯示，小學生的理解能力和接受能力都較弱，如若采用這樣的模式教學，則很多學生都無法緊跟教師的步伐理解相關理論知識。只要學生無法理解相應的教學內(nèi)容，教師便不能高效地進行教學。而如果采用多媒體教學理論知識，就能有效地解決這一問題。因為借助于多媒體，教師可以針對每個課時制作相應的PPT，并將一堂課的重要知識點羅列在PPT 上，這樣學生們就不必在冗雜的課本內(nèi)容中學習重要知識點了，而緊跟教師的步伐就能輕松地掌握一堂課的重要知識點。因為一堂課中的重要知識點都可以羅列在PPT 上，只要學生們?nèi)褙炞⒌仃P注PPT 就能明了本堂課需要掌握的內(nèi)容是什么。這樣不僅節(jié)約了教學時間，還會促進教師的教學以及學生的學習，從而在一定程度上提高了教學的效率。

（二）多媒體可以為學生呈現(xiàn)抽象的圖形

數(shù)學是一門集代數(shù)內(nèi)容和幾何內(nèi)容為一體的學科，且這兩大板塊的內(nèi)容都是相互依存的。由于幾何內(nèi)容具有一定的抽象性，很多小學生學習幾何內(nèi)容都比較吃力，因為大多數(shù)小學生的抽象思維能力都較弱，所以他們無法輕松地學習幾何內(nèi)容。作為小學數(shù)學教師我們都知道，很多學生無法輕松地學習和正方體有關的內(nèi)容，正方體是一個立體圖形，并且與它相關的教學內(nèi)容都具有一定的抽象性，如若教師只依據(jù)課本上的正方體進行教學，我相信很多學生都不能對正方體有一個全面的認識，有的學生甚至不知道正方體有幾個面。因為很多學生都會將正方體視為一個平面圖形，所以他們無法正確地計算出正方體的周長和面積，而使用多媒體就可以給學生們呈現(xiàn)較為抽象的立體圖形——正方體。可能對于很多教師而言，正方體并不是一個抽象的圖形，但對于很多小學生而言正方體就是一個抽象的立體圖形。借助于多媒體，教師可以給學生們呈現(xiàn)正方體，讓學生們親自觀察到立體圖形。并且為了給學生們一個更好的視覺效果，教師還可以利用專業(yè)的技術對正方體進行旋轉(zhuǎn)，讓學生們能夠清晰地觀察到正方體的形狀。當利用多媒體給學生們呈現(xiàn)正方體時，我相信很多學生都能輕松地掌握正方體的相關知識。

二、多媒體在小學數(shù)學教學中的具體運用

（一）利用多媒體給學生們提供相應的練習題

小學數(shù)學是一門實踐性較強的學科，學生們只有通過不斷地練習相應的數(shù)學題才能更好地學習數(shù)學。然而很多教師都不知道該給學生們提供何種練習題，并且也不能找到相應的練習題資源，因為課本和練習冊上的習題數(shù)量較少，并且很多習題都不一定適合于所教的學生。因此，我建議每一位教師都可以利用多媒體給學生們提供相應的練習題，讓學生們提高自己的解題能力。多媒體是一種搜索信息、收集信息以及分享信息的設備，教師可以利用多媒體收集相應的習題，并提供給班上的學生進行練習。教師可以通過多媒體給學生們搜集大量的習題，并且還可以給學生們提供一些比較有代表性且適合于他們練習的習題，只有在學生們接觸各種各樣的習題之后，他們才能掌握相應的數(shù)學知識，同時他們才能有效地提高自己的解題能力。

（二）利用多媒體進行課堂導入

課堂導入是教學過程的基礎環(huán)節(jié)，同時也是決定教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因為良好的課堂導入不僅能活躍一堂課的氣氛，還能吸引更多的學生參與進教學之中。要想一堂課取得良好的教學效果，我建議教師可以利用多媒體進行課堂導入。在講到“米、分米、厘米”這些單位的換算內(nèi)容時，很多學生都認為這部分的內(nèi)容較為枯燥，很多學生都不能有效地參與進這部分內(nèi)容的學習之中。而如果教師利用多媒體在上課伊始給學生們呈現(xiàn)一個有關“米、分米、厘米”單位換算的動畫視頻時，很多學生都會由此產(chǎn)生學習的興趣。因為在導入環(huán)節(jié)播放動畫視頻能讓學生們意識到這是一堂頗有樂趣的數(shù)學課，同時有趣的視頻內(nèi)容也會最大程度地吸引學生認真學習數(shù)學。當然教師也不是隨意地利用多媒體進行課堂導入，而應該結(jié)合于實際的教學內(nèi)容以及學生的實際情況合理地設計課堂導入。只有適合于學生的課堂導入才能取得良好的教學效果，因此，教師可以借助于多媒體精心設計課堂導入。

在教學小學數(shù)學的過程中，每一位教師都可以合理地利用多媒體進行教學，因為多媒體可以提高教師的教學效率，還能給學生們呈現(xiàn)抽象的立體圖形。同時，教師可以利用多媒體給學生們提供相應的習題，并且精心設計課堂導入。