淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（青海省玉樹藏族自治州雜多縣第三民族完全小學(xué)，青海 玉樹 815399）

合作學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，共同為實現(xiàn)祖國的繁榮和富強做出更大的貢獻。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地、主場地，以班級為主的大集體是由幾十個小朋友組成的，而且各自存在不同性格、不同品質(zhì)以及不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，有的學(xué)生性格活潑、善于交流、樂于助人，而且主動為班級奉獻力量，跟其他同學(xué)關(guān)系處理的相當(dāng)好，做事時團結(jié)意識強，而有部分學(xué)生性格內(nèi)向，不善于交流，也喜歡單獨做事，表現(xiàn)孤僻，有時跟別的同學(xué)為一點小事爭吵，團隊意識薄弱。而社會需要的是具有高尚品質(zhì)、創(chuàng)新思想以及團結(jié)協(xié)作的復(fù)合型的創(chuàng)新人才。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要這方面的條件，既需要進行合作學(xué)習(xí)，才能學(xué)有成就，這為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與精神提供了便利。本文我從以下三方面入手淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作能力的培養(yǎng)，以供同行分享，提出寶貴建議。

一、充分認識合作學(xué)習(xí)的作用及意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于少年兒童思維處于發(fā)展和形成階段，他們單獨解決問題的能力有限，但有些習(xí)題、問題所涉及的內(nèi)容較為抽象和復(fù)雜，學(xué)生單獨是難以解決的，需要幾個或集體共同進行討論、探究、分析、總結(jié)，才能予以解決。實驗證明，開展學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、個人與集體之間、集體與另一集體之間的合作與交流學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)到其他人的優(yōu)點及優(yōu)勢，以來彌補自己的不足，還能學(xué)會解決問題的方法和技能，獲得學(xué)習(xí)成就，更能提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，為將來適應(yīng)社會大家庭奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、理論與實踐相融合，共同積累經(jīng)驗，形成合作意識

科學(xué)證明，實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準。只有把課堂內(nèi)已學(xué)的知道拿入實踐中去檢驗，在檢驗中獲取知識與方法，才能使自己的能力有所增長，取得成就。如,學(xué)過平面圖形(正方形、長方形、三角形、菱形、梯形等)以及面積計算公式后，要求學(xué)生首先觀察自己家的桌子、柜子、住房)，并計算各自的表面積有多大平方？當(dāng)學(xué)生認知并掌握后，再要求學(xué)生去觀察具有多種圖形溶合為一體的較為有難度的圖形，如：古建筑房屋的整體形狀以及單獨歡察房頂?shù)男螤?，等，要求計算全表面積有多少？一般古建筑房屋的整體形狀是長方形、正方形、三角形、梯形等的溶合體的組成，觀察時指導(dǎo)學(xué)生把房屋分解開來了觀察，計算也是一樣需要分解成已學(xué)過的圖形，再把不同圖形面積進行綜合，就可知總表面積有多大，但教師的指導(dǎo)只做點撥，其它由學(xué)生靠自己的思維去解決，整個學(xué)習(xí)過程既要靠個人能力解決問題，又要靠同學(xué)之間的互助合作才能完成，這樣學(xué)生既鞏固了書本知識，拓寬了思維，又增加了學(xué)生的實踐能力，提高了自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。探究新知、解決問題、提高能力等各項活動都離不開群體的幫助、關(guān)懷和支持。個體的成長，需要群體的孕育，才能得以持久的發(fā)展。

當(dāng)今社會不在講究個人，一個工作的順利完成需要的是團隊每個人的協(xié)同合作，所以，品質(zhì)高尚，為人誠實、踏實，具有合作精神、創(chuàng)新潛能的人才是當(dāng)今社會需要的人，只有一個團隊的人協(xié)同合作、共同努力，才能保證某一任務(wù)的徹底完成，獲得事業(yè)成功，上交一個令他人滿意的答案。只有進行互助合作，跟他人交流，向他人學(xué)習(xí)，才能取長補短，學(xué)到自己本身沒有的東西。才能適應(yīng)社會，趕上時代的步伐。

三、重視合作方法的傳授，加強合作學(xué)習(xí)，增強合作意識，培養(yǎng)合作能力

貝爾納有一句名言是這樣說的：“良好的方法能使我們發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮”，這充分說明了傳授良好的學(xué)習(xí)方法的重要性。傳授于方法會使學(xué)生終身受益。學(xué)生是教學(xué)活動的客體、學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)活動的過程是師生雙邊活動的過程，這個過程離不開群體做依靠。

學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動的目的是借助集體的力量和智慧來有效解決問題，發(fā)展智力，提高自我的學(xué)習(xí)能力，增強合作的意識，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，將來適應(yīng)社會團體，在人生的舞臺上時刻發(fā)揮光彩，展示聰明才智。互助學(xué)習(xí)活動，既需要更專業(yè)的知識和方法，又要有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)、認識和規(guī)范，更需要創(chuàng)造互相理解、彼此信任、互相支持的良好氛圍，具備這些條件，才能進行合作討論、合作研究，獲得勞動成果。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不但傳授于學(xué)生，更要傳授于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生帶著學(xué)習(xí)方法去開展合作學(xué)習(xí)。此活動的過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種適合培養(yǎng)學(xué)生展開創(chuàng)造活動的情景，給予學(xué)生足夠思考和動手操作的時間以及發(fā)揮才能的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行問題解答，課后反思過程及方法，從互助合作學(xué)習(xí)中獲取的經(jīng)驗和方法來彌補自己的不足，補充自己的空白，這就是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效益。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位進行匯報交流，教師要對學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及所取得的成績給予高度的評價，評價要有激勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性，激勵學(xué)生積極互助合作，既要發(fā)揮自己的主體作用，又要發(fā)揮集體的合作作用，將自己的榮譽融入集體之中，增強合作能力，培養(yǎng)合作能力。