大學體育分層次教學改革過程中存在的問題分析

（白城師范學院體育學院，吉林 白城 137000）

分層次教學就是授課教師根據學生的天賦、能力、發展狀況等條件，將學生分成各種層次，把資質相近的學生分到一組，然后再進行相應的教學，可以理解成因材施教。現在大學生的體育課中的學習內容基本是一樣，大多數情況下都是學習固定的動作然后進行反復的練習，這樣就忽略了學生自身的特點，而分層次教學可以解決這個被忽視的問題，它可以根據學生自身的發展特點和和現實需要來規劃學生的學習內容，以此最大限度地把學生的特長發揮出來。

一、對大學體育分層次教學改革過程中存在的問題進行分析

（一）全能資質的教師資源不足

根據相關的調查報告顯示，很多的大學體育教師僅僅會基礎課程，缺乏了專項技能的強化。盡管現在分層次教學改革正在高校中進行全面推廣與實施，但是部分教師并沒有隨著分層次教學改革而對學生進行分層次的指導。在大學中也普遍存在體育師資力量短缺等問題，還有教師不能及時更新教學方法與觀念，還是用傳統的固有模式對學生進行指導，傳統的教學方法不僅枯燥乏味，還會降低學生對體育的積極性和期望值，從而導致學生體育成績的下滑和身體素質的降低，在一定程度上制約著學生的全面發展。

（二）有關人士都存在著一定的觀念偏差

因為我們從上小學開始到現在接受的都是應試教育，基本上都是書面性的，文字性的學習和考試，而體育學科是一門實踐性較強的學科，所以很多人包括學生、老師以及家長，他們大多數都認為應該重視文化成績的提高，覺得體育這門學科不是很重要。當然這種觀念是不正確的，因為這種觀念不僅會導致學生體育成績下滑，也會拉低綜合成績，并且了限制學生綜合素質的發展，從長遠的角度來看，這對學生是極為不利的。現在大學生確實朝著這種不利的方向發展，根據調查結果顯示，大學生的體重越來越高，也就是說肥胖率在提升。在我們以后的人生道路中，無論是工作還是做一些其他的事情，都要在公眾面前保持一個良好的形象，這就要求我們不要一味的沉浸在應試教育的學科中，也要適當的做一些體育鍛煉，張弛有度，勞逸結合，才是正確的學習和生活方式。

（三）課程的安排不合理

在當前大學的教學狀況來看，課程設置的不合理性問題很嚴重，情況不容樂觀，應該及時調整。基于上一條所說的學校和家長都不是很重視體育課程，所以導致了學校縮減了體育課的課程和時間，大部分的時間都安排給了文化課類的學科。這種安排在大學中很常見，并且在體育課上，因為學科內容枯燥乏味，所以有時候體育課變成了自由活動課。我們上體育課的目的是學習更多的技能，提高身體素質，但是要學習這些東西，短期的體育課實現不了的。而且，體育課的創新性和趣味性都存在著明顯的不足，要想成功的實現分層次教學還是有很長的一段路要走，還會出現各種問題等待著去解決。

二、對大學體育分層次教學中存在問題提出解決方法

（一）培養全能型的體育教師

在某種程度上來講，學生的教育是取決于老師的，因為老師不僅是我們學習上的引導者，在日常生活中，老師會起到一個以身作則的作用。所以說，在實施體育分層次教育的改革過程中，要對剛剛上任的新手老師進行重點的選拔,尤其是專業技能這一方面，不能僅僅只會體育的基本動作和基本常識，還要有配合分層次體育教課的新的學習模式。對于在校的體育老師，他們大多數都慣用傳統的教學模式，學校要實行體育分層次教學，就必須從老師開始抓起，學校要為教師提供學習的機會，積極參加培訓，并且鼓勵教師多多了解關于體育分層次教學這一方面的知識，來更快的適應新的教學模式。

（二）拔除“重文輕武”的錯誤觀念

解決觀念性的問題，不是一件容易的事，關鍵性的解決辦法就是要落實到成效上，如果在大學體育課上實施分層次教學，真正做到因材施教，并且取得了切實的成效，那么相信不久以后，學生、家長都會對體育這門學科重視起來。在規定的課程中，分層次的完成課程目標，不僅會提高學生的體育課成績，也會提高大學生的身體素質，在這種取得了實質性的進步中學習，學生也會提高對體育課的積極性。

（三）加強對體育學科的重視程度

為了解決課程安排不合理的問題，提出的應對措施就是直接加強對體育學科的重視程度，從而增加體育的課程時間，平衡了各科時間安排不合理的情況。我們所接受的都是傳統教育，都比較重視專業技能的培養，在很多時候忽略了體育相關的課程，這種情況就嚴重影響了大學體育分層次教學的實施進度。但是大學生的生活中不應該只有學習，還應該適當的培養體育教育，只有各個方面平衡發展，才更加有利于學生綜合素質的提高。所以要提出一些重視措施，比如提高體育課程的學分數，體育課成績不合格學校不予畢業等等有效舉措。不只是學生，老師也要充分認識到體育對學生的重要性，并落實到具體實踐當中去，學校有關部門也可以實施一些鼓勵教師的行動，來提高體育教師的積極性。合理的規劃課程，包括時間上的安排，和一些教學目標的分解等等。根據學生的具體情況，提出相應的教學目標，切實地提高體育分層次教育的成效。

三、結語

本篇文章對大學體育分層次教學所存在的問題進行分析，并且提出相應的應對措施，體現出了大學體育分層次教學的重要意義，對學生和老師都有著很大的益處，不僅會提升學生的綜合素質，老師的專業技能也得到了培養。只要我們落實到實際，相信不久大學體育分層次教學會取得明顯的成效，并且能運用到各個學科當中去。