留守兒童不良習慣成因

（湖北省鶴峰縣鄔陽鄉栗子小學，湖北 恩施 445806）

一、留守兒童不良習慣的表現

在留守兒童中最普遍的現象就是性格比較孤僻、內向、不愛說話；還有一些小朋友可能會不合群，不愿意與其他小朋友交流，不愿意和其他小朋友一起玩耍，也沒有其他小朋友的天真活潑，更多時候是自己一個人，讓別人感覺很自我；還有一些兒童因為是由祖父祖母照看，由于太過嬌慣而且管束較少，就容易導致兒童出來比較自私而且愛撒謊的習慣；在活動課以及課堂學習中會有一些兒童不能集中注意力，總是一副心不在焉的樣子，而且還經常打亂別人，一般出現這種情況的兒童是因為比較缺少自信心，不懂得團隊合作，并且實際的操作能力較差；對于一些留在親戚家里或者年長的老人家里的孩子，一般監護人只是保證孩子的溫飽沒有問題，并不會進行太多的管束以及習慣的培養，什么都幫孩子處理，這就會導致孩子的衛生習慣較差，而且沒有太強的自我約束以及自理生活的能力。

二、留守形成不良習慣的原因

（一）沒有監護人嚴格的監護

留守兒童一般都是父母需要出門打工賺錢，將孩子一個人留在家里，這就會導致孩子缺少人進行監督以及教育，就會導致孩子不良行為習慣的形成。父母并不清楚對孩子的責任是什么，只是想著多賺錢給孩子生活所需就可以了，甚至有些父母并不覺得自己的教育對孩子來說有多重要，覺得只要將孩子送到學校讓教師去教育就可以了，自己只用負責給孩子負擔相應的費用。還有的父母是因為工作太忙沒有時間照顧孩子，對于孩子的品德教育很少，而且孩子自己又沒有太強的自控能力，受到周圍環境以及人群的影響就容易導致孩子養成不良的行為習慣。還有些父母因為自己的文化水平很低，就導致不能對孩子的學習進行輔導，所以父母更多的做的是順從孩子的想法，對孩子少有約束，也是因為這個原因就會導致留守兒童失去改變命運的機會，沒有通過學習、通過知識改變自己以后的生活。

（二）留守兒童在感情上的缺失

由于父母更多的時間是在外面打工，這就會導致留守兒童只有過年的時候才能有機會看到父母，有的父母過年時候不回家，留守兒童會兩年甚至三年時間沒有見過父母，這就會導致留守兒童在內心非常缺少關心關愛，這也會導致留守兒童性格的改變以及行為習慣的改變。甚至有些留守兒童會表現出比較偏激的行為，造成其產生心理的偏差，產生偷盜等壞習慣。留守兒童更多的與父母溝通都是靠電話，在電話里父母可能經常答應孩子過一段時間回去，或者下一次回去就讓你和我們一起，但是父母只是為了安撫孩子，并沒有真的做到，這就會導致孩子不再信任父母，不再信任任何人，甚至有些孩子還會因此產生撒謊的壞習慣。

（三）留守兒童身邊所有的力量沒能得到充分的發揮

留守兒童所在的家庭、社會環境以及學習的學校并沒有集合在一起深度考慮留守兒童的實際情況，對留守兒童進行教育以及管理，所以就會導致留守兒童出現管理以及照顧上的缺失，就會導致留守兒童不良習慣的養成。留守兒童的父母常年不在家，并不了解孩子的實際情況，所以也就會缺少和教師的溝通，還不能對孩子輔導，并沒有盡好父母應盡的責任，這就會導致孩子的學習情況得不到改善，教師也不能充分了解孩子的實際情況，甚至有些時候會因為學生的日常表現誤會學生。在留守兒童所生活的環境中，社會上其他人員對留守兒童的關注程度也不夠，也不能做到對留守兒童輔助教育的目的，甚至有些時候還受環境的影響導致留守兒童產生不良的行為習慣，阻礙留守兒童的成長。

三、改善留守兒童現狀的有效策略

改善留守兒童不良習慣，就要父母、學校以及社會共同努力。首先父母應該多花時間陪伴孩子，讓父母多和孩子溝通，可以利用現代化設備和孩子視頻溝通，培養和孩子之間的感情，不要只是滿足孩子的物質，孩子情感上的滿足也非常重要。父母還可以給孩子多提供一些正能量的書籍，培養孩子正確的道德觀念，在孩子長假期間父母可以讓孩子來身邊，實現對孩子的陪伴。其次，在學校方面，教師應該加強對孩子的關注，關注孩子平時的行為習慣以及學習情況，及時與家長溝通，讓家長了解孩子在學校的情況，還可以定期進行家訪，了解孩子在家庭中的實際情況。最后，在社會方面，留守兒童所在的當地政府應該關注留守兒童，關心留守兒童的身心健康，保證兒童健康的發展。

總結：

留守兒童產生不良習慣的原因有很多，父母、學校以及社會上應該加強對留守兒童的關心以及照顧，實現留守兒童的良好教育。父母要對孩子有足夠的關愛，多陪伴孩子，讓孩子感受到更多的愛護。學校也應該重點關注留守兒童的情況，關注留守兒童的身心健康發展。社會上也應該給留守兒童提供更多的便利條件，為留守兒童創建更好的生活與學習環境。