優化初中生物教學措施，打造高效課堂

（貴州省遵義市桐梓縣官倉鎮太平中學，貴州 遵義 563200）

生物是一門實驗性學科，而且很多的知識都與人們的生活是息息相關的。因此教師在展開初中生物教學的過程中，要讓學生們多做實驗，在做實驗的過程中不斷的提升學生的思考能力，同時教師也要給學生們創建一個良好的學習氛圍，以此來提高學生們學習的積極性。

一、初中生物教學現狀

（一）教學方法傳統化

很多的教師在展開教學的過程中，依舊采取的是傳統的教學模式。在課堂上都是以教師為主體，學生只能被動的接受老師所傳授的內容。在這種教學模式的影響下，導致學生們缺乏自主學習的意識，久而久之也會讓學生們漸漸的對于生物這門課程失去興趣。這對于教師打造高效的生物課堂來說是非常難的。

（二）學生缺乏對于生物知識的學習興趣

初中生物是一門新加的課程，而且這門課程的很多知識點都是比較抽象的，因此學生們在學習的過程中會遇到很多的問題，長期這樣下來也會讓學生們漸漸的對于生物這門課程失去興趣。很多的教師在課堂上的教學方法單一化，導致課堂學習氛圍沉悶，這樣的話也會讓學生們覺得生物這門課程是枯燥無味的。

（三）實驗安排不合理，缺乏趣味性

在初中生物教學的過程中會遇到很多的實驗。而做實驗的目的是讓學生們通過實際操作來獲取更多的生物知識點?？墒怯械慕處熢谥v到實驗這一方面的時候，只會給學生們演示一遍并不會讓學生們實際操作，這樣的話會使實驗缺乏趣味性，學生們在學習生活的過程中思維能力也得不到發展。

二、優化初中生物教學措施

（一）創新和改革教學方法

在展開初中生物教學的過程中，教師要不斷的創新和改革自己的教學方法。在課堂上要以學生為主體，而教師要不斷的指導學生們，以此來激發學生們學習生物的興趣。比如教師在講到《環境對生物的影響》這節內容的時候，可以讓學生們提前搜集一些環境對于生物影響的資料，在課堂上讓學生們上臺進行發言，之后教師可以向學生們提出問題，人類應該如何保護環境？學生們在思考這個問題的過程中，教師便可以舉一些關于環境對于生物影響的例子。以此來活躍課堂的學習氛圍，提高學生們學習的積極性。

（二）合理運用多媒體技術，提高學生的學習興趣

如今隨著我國科技的不斷發展，多媒體技術也運用到了各行各業中。因此教師在展開教學的過程中，也可以利用多媒體技術來豐富課堂的教學內容，提高學生們學習的興趣。比如教師在講到《水中生活的動物》這節內容的時候，可以給學生們搜集一些關于水中生活的動物的圖片或者是視頻，在課堂上通過多媒體設備給學生們展示出來。學生們在觀看的過程中，也可以掌握更多的生物知識點。在這種教學模式的影響下，也可以不斷的提高課堂的教學效率。

（三）創設合理的教學情境，激發學生的學習熱情

由于初中生物包含著很多的難點以及抽象化的內容，使得學生們在學習的過程中會遇到很多的困難?？墒侨绻處熢诮虒W的過程中創設合理的教學情景的話，可以讓學生們在學習的過程中不斷的提高自己的思維能力，并且激發學生學習的熱情。比如教師在講到《基因在親子代間的傳遞》這節內容時，可以從學生們的實際生活出發來創設教學情景。這樣的話，學生們在學習的過程中會更快的掌握到相關的知識內容。

（四）運用合作學習的模式，培養主動探究的意識

合作學習對于學生們提高課堂的教學效率來說是很重要的。學生們在通過合作學習的過程中，不僅可以培養學生之間的友誼，同時也可以不斷的培養學生們主動探究的意識以及合作學習的意識。在課堂上教師可以根據學生們的學習水平進行分組，然后每組選出一個組長，在小組合作學習的過程中讓組長帶動每個學員學習。比如教師在講到《輸血與血型》這節內容的時候可以向學生提出問題，如哪些血型可以為各個血型的人輸血？之后教師可以給學生們分組，讓他們通過觀看教材內容進行討論，學生們在討論的過程中教師也要不斷的指導他們，之后讓每個小組選出一個代表上臺回答問題。學生們在回答問題的過程中，也可以不斷的鍛煉自己的膽量。

結語：教師在打造初中生物的高效課堂教學過程中，要不斷的創新和改革自己的教學模式，給學生們創建一個輕松愉悅的學習氛圍，同時教師也要利用多媒體設備展開教學，以此來豐富課堂的教學內容，激發學生們學習的興趣。這樣的話才可以不斷的優化初中生物教學的方法，打造一個高效的課堂來提高教學效率。