幼兒園班級美工區運用低結構材料的創意作用

（海安市第三實驗幼兒園，江蘇 南通 226600）

幼兒時期孩子人生中成長發育的關鍵時期。通過對幼兒日常活動的觀察會發現，這階段孩子的模仿能力較強，所以幼兒身邊的物質對幼兒來說都有很大的影響力。低結構材料在幼兒園中應用在藝術方面，既可以做到低碳環保，實用性還非常強。重要的是，低結構材料可以很好的發揮幼兒的思維能力以及審美能力，促進幼兒身心的健康發展。讓幼兒園像大自然一樣可以給幼兒帶來不一樣的體驗以及發展，讓孩子認識豐富多彩的世界。

一、利用低結構材料提升幼兒的好奇心

讓幼兒利用教室角落里的材料參與到活動中，可以很好的培養幼兒的團結協作能力，解放孩子的天性。將班級的美工區與低結構材料相結合可以很好的提升孩子的智力，培養孩子的創新意識。開展高效活動，教師不僅可以更好的服務于教育活動中，還能對孩子的智力開發產生影響。幼兒園時期是孩子成長的關鍵階段，對于這些未加工過的低結構材料孩子會充滿好奇。所以，在幼兒園進行美工裝飾時，可以加入低結構材料的應用，讓幼兒更好的認識大自然帶來的低結構材料，讓孩子利用低結構材料發揮自己的想象力以及動手能力，不斷開發孩子的創新能力，讓孩子能夠自己發現美、感受美。

二、讓幼兒參與到低結構材料的收集中

讓孩子成為低結構材料的收集者，直接參與到活動的創作當中，可以提升孩子的主角意識，激發孩子創作的熱情，讓孩子有更多的想法收集更多的低結構材料，進行自己個性化的創作。讓幼兒在貼近生活的低結構材料中找到創作的靈感，讓幼兒利用低結構材料進行場景的布置，可以提升孩子的創新能力以及思維能力。例如可以讓孩子進行生活場景的布置，在布置時會需要用到石子、花朵等等，還可以給孩子提供一些稻草、貝殼等物品，不同的物質在本質上都是幫助學生熟悉低結構材料。在每天上課后，教師可以帶領孩子收集低結構材料，還可以讓家長帶領孩子收集這些材料，可以幫助孩子有效的進行拓展實踐，還能實現親子活動。

三、利用低結構材料進行藝術角的創作

在活動中，教師可以讓孩子充分發揮自己的想法進行創作，孩子在每類游戲中的創作都會有所差別。所以，在給孩子安排創作的材料時，不僅僅要重視孩子之間的差異性，還要重視不同低結構材料之間相互組合帶來的價值。所以，幼兒教師應該準備好低結構材料。遵循從簡單到復雜的過程，讓幼兒根據自己的想法進行創作，讓幼兒在創作的過程中熟練掌握低結構材料的特征，讓幼兒在從簡單到困難的創作過程中逐漸提升自己的創造能力以及理解能力。教師還可以根據不同主題的活動，給幼兒提供不同類型的低結構材料，讓學生在發揮自己想象的同時認識更多的材料。在幼兒完成創作后，教師可以引導幼兒對創作時選擇的材料進行總結以及補充完善，讓低結構材料的性質以及特點在最大程度上被發揮出來。在創作的整個過程中，教師要引導幼兒在創作時觀察事物的特點以及形狀等等，在幼兒創作時如果遇到困難，教師應該及時給予幫助，提升孩子的創造力以及參加活動的積極性。

四、利用低結構材料提升幼兒的審美能力

在幼兒園活動中，讓幼兒利用低結構材料進行創作，讓幼兒之間相互幫助、共同協作。教師在活動的過程中，可以將低結構材料作為教學內容的設計點，讓幼兒和家長在進行親子活動的過程中形成自由的作品，從而針對幼兒的作品進行美工區的設計。在這個過程中，要教會幼兒切割、繪畫以及粘貼等等，讓幼兒可以將自己的想法充分的表達出來，充分發揮自己的創造思維。讓家長和幼兒用自己收集的資料進行創作，可以很好的開發幼兒的想象力讓幼兒大膽進行創作，與此同時幼兒的創作欲望也能得到滿足。教師引導幼兒用不同形式表現自己的動手能力，可以根據低結構材料不同性質以及形狀進行創作的設計。例如，當幼兒收集到五彩斑斕的寶石時，教師可以引導幼兒用石子的形狀進行圖案的創作，進而引導幼兒發現石子的不同紋理以及形狀。在幼兒創作后，教師可以將幼兒的作品展示在教室的醒目位置，讓孩子進行欣賞。在幼兒大膽創作的過程中可以體驗到低結構材料帶來的新奇感受，還能提升幼兒的審美能力。

五、利用低結構材料提升幼兒的創造力

幼兒教師可以引導幼兒將低結構材料進行組合，有效利用低結構材料，培養幼兒的個性化特征，讓幼兒充分發揮自己的想象力以及創造力。在利用低結構材料進行創作的過程中同樣要重視發揮幼兒的個性化特征，做到讓幼兒充分進行個性化成長，將幼兒階段對孩子成長的重要影響發揮出來。在這一階段，應該盡量避免對幼兒進行強制手段，盡量不要強迫孩子學習，避免孩子活潑的天性被打破。所以，通過幼兒園中的教學幫助孩子的成長，不僅可以提升孩子的學習興趣，還能培養孩子學習的主動性，養成良好的學習習慣，有效發揮出低結構材料對孩子成長的重要作用。

總結：

在對幼兒教學時，幼兒教師要重視低結構材料的應用。教師要有效利用低結構材料，發揮幼兒的想象力以及創造力，讓幼兒在不斷創作的過程中提升自己的審美能力。同時教師讓幼兒進行低結構材料的收集，讓幼兒自由利用低結構材料進行創作，還能加深幼兒對低結構材料的認識，提升幼兒實踐能力，對幼兒進行全面培養。