高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養

（安徽省淮南市鳳臺縣第二中學，安徽 淮南 232100）

鑒賞能力是學生在音樂學習中必須要具備的一種學習品格，對學生的各方面成長起著至關重要的影響。鑒賞能力是一種綜合能力，是指學生在接觸藝術作品的過程中能夠進行深入鑒別、欣賞的能力，具體包括想象能力、知覺能力、領悟能力以及回味能力。鑒賞能力并不是人生來就具備的，更多的是在后天的培養學習中而形成的，而教師在培養學生鑒賞能力的過程中要注意以下三個方面：第一、立足學生實際。第二、注重教學上的不斷創新和優化。第三、要建立一個合理的學習氛圍。總而言之，高中音樂教師要想提高學習效果，就必須要采取各種方式，培養學生的鑒賞能力。

一、目前高中音樂教學中存在的問題

目前高中音樂教學中存在著一些問題，不利于對學生鑒賞能力的培養，首先是學校方面往往沒有意識到音樂教學的重要性，在教學中更加重視語文、數學等文化課程，音樂教學的時間十分有限，還容易被其他課程的教師給占用，這就讓音樂教學形同擺設了。即使部分高中能夠合理開展音樂教學，但音樂教師的教學思維與能力跟不上時代發展的步伐，整個教學模式缺乏創新與優化，過于依賴教材知識，教學氛圍枯燥乏味，無法激發學生的學習興趣，也就不能提高學生的音樂鑒賞能力了。

二、高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養措施

（一）教學內容貼合學生實際，引導學生深入思考學習

學生在教學中應該占據著主體地位，教師的任何教學工作都是圍繞學生而展開。因此高中音樂教師必須要以學生為教學中心，教學內容更是要貼合學生實際，引導學生深入思考學習。高中學生都喜歡聽音樂，因此教師的鑒賞課程要以音樂作品鑒賞為主，樂器知識和音樂文化知識為輔。高中音樂教師要多去了解學生們的喜好，將學生的喜好與課程知識結合在一起。例如高中音樂教師可以將流行音樂與古典音樂進行對比鑒賞，讓學生更容易理解學習，然后引導學生去思考學習，掌握不同風格類型的音樂知識。高中音樂教師在進行樂器知識和音樂的教學時，要讓知識通俗化，與學生的生活實際相結合，降低學生的學習難度，幫助學生逐漸培養起自己的音樂情感，最終提高了學生的鑒賞能力。

（二）合理運用多媒體教學技術，激發學生學習興趣

俗話說興趣是最好的教師，學生只有對學習產生興趣，才能夠積極配合教師的教學工作，從而提高自身的教學水平。而目前多媒體教學技術被廣泛運用到課堂教學之中，能夠幫助教師更好的活躍課堂學習氛圍，因此高中音樂教師要合理運用多媒體教學技術，不斷激發學生的學習興趣。高中音樂教師可以立足教材知識，將其制作成圖文并茂、內容豐富的PPT 教學課件，在課堂上進行教學，便于學生理解并掌握一些基礎的音樂知識。然后高中音樂教師再搜集相應的音樂鑒賞視頻、音頻，通過多媒體教室進行展示，而學生在視覺與聽覺的雙重刺激下就更能夠激發起學習的興趣，在享受音樂盛宴的同時又能夠在教師的引導下慢慢提高了自身的鑒賞水平。總而言之，在二十一世紀的今天，現代科學技術有了迅速的發展，高中音樂教師要運用各教學技術，打造現代化教學課堂，那樣才能夠激勵學生主動學習，在現代科學技術的幫助下不斷成長。

（三）注重開展音樂實踐活動，提高課堂教學效率

當高中音樂教師在開展理論教學后，還要繼續開展相應的實踐活動，通過實踐可以很好的提高課堂教學效率，同時幫助學生進一步復習學習音樂知識。例如高中音樂教師在結束樂器方面的音樂鑒賞后，就可以準備相應的樂器，讓學生進行嘗試，幫助學生更直觀的了解樂器，在實踐中提高自我的認知。而當高中教師在結束音樂作品的鑒賞后，還可以讓學生上臺進行歌唱表演，鍛煉學生的音樂能力，要注意的是，在學生實踐的過程中高中音樂教師要不斷采取激勵性語言評價，培養學生的學習自信心，在學生的實踐過程中給予幫助，當學生在實踐中取得進步時，高中音樂教師還可以進行物質方面的獎勵，如零食、書籍等，讓學生能夠在實踐中學習到更多的知識，不斷提高自身的音樂素養。

三、結束語

綜上所述，高中音樂教師要不斷努力，提高自我教學能力，打破傳統教育思維的局限，深入了解學生，從學生實際出發，來更好的調整和優化教學內容，給學生營造出一個輕松愉悅的學習環境，不斷引導學生進行音樂學習，最終促進學生鑒賞能力的提高。