幼兒課程游戲化和區域活動結合的策略

（陜西省神木市第二幼兒園，陜西 神木 719300）

在新課標改革的背景下，幼兒教育的許多教育要求也發生了改變。隨著社會經濟發展的推進，人們對于幼兒幼兒教育的需求也發生了改變，所以在幼兒教育當中，幼兒教師要想使幼兒教育與新課標改革相適應，提高幼兒的教育水平。幼兒教師必須要更新其教育理念，創新其教育內容和方法。這樣才能夠促進幼兒教育水平的發展和進步，進一步推動幼兒教育事業的發展進程。

一、更新幼師教育理念，使游戲化進入課堂

韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”當中體現的則是教師在教學當中其到的則傳授學習方法和解決學生疑惑的作用，所以在幼兒教育當中幼兒教師的思想教學理念和言行舉止都會影響著學生，因此為了提高幼兒教育水平，幼兒教師必須要更新其教育理念，使其教育理念與時俱進，從而提高幼兒教育水平與教學能力。

例如，在幼兒教育當中，幼兒園在招聘幼兒教師時要充分考核其幼兒教師的教學理念，而對于在幼兒園的幼兒教師要加強定期培訓和考核，培訓和考核當中要結合游戲化和區域活動結合起來，使其游戲化的教學理念進入課程內容當中，從而激發幼兒的學習興趣，通過定期培訓和考核的方式更新幼兒教師的教育理念，使其幼兒教師能夠在新課標的改革下，利用游戲化的教學理念融入教學課程當中，促使其幼兒的身心在教育當健康發展，并且使其幼兒課程能夠順應新課標改革的發展，促進社會和經濟的發展和進步。

二、創建良好活動區域，推動游戲化課程

一個良好的教學環境，是保證提高幼兒教育水平的前提。所以在幼兒教育當中，創建一個良好的活動區域，是使其幼兒在幼兒教育階段當中能夠的到身心健康發展的關鍵，并且能夠推動其游戲化課程的發展和進步。

例如，幼兒教師在課程設置時，要創建一個良好活動區域，而良好區域的營造時要充分考慮環境的安全程度，而且還要培養幼兒形成正確的價值觀和社會主義核心價值觀，要學會利用校園內的草地，操場和樹林進行游戲化教學，在課程的設置當中幼兒教師要學會利用草地和樹林等區域和一些基本的游戲器材進行整合，營造良好的活動區域，在區域當中進行游戲化課程設置，這樣能夠有利于防止出現幼兒教育小學化的問題，還能夠使幼兒課程游戲化和區域活動有效結合，從而提高其幼兒的教育水平，促進幼兒身心全面健康發展，進一步推動幼兒教育事業的發展進程。

三、結合區域活動特點，使理論實際相結合

每一個真理都是通過實踐和理論相結合進行反復的實驗，得出的正確結果才能夠稱之為真理，因此在幼兒教育當中，要想提高幼兒教育水平，幼兒教師必須要結合當地活動區域的特點進行游戲化課程的設置，使其理論和實際相結合，才能夠使其幼兒教師的教學課程游戲化更加合理和科學。

例如，幼兒教師在選擇游戲區域時，要學會分析其活動區域的優勢和不足點，在課程的設置上，比如在操場上進行游戲教學時，要結合操場的廣泛、還有一些健身設施，通過利用健身設施和操場廣泛的特點，開展一些利于幼兒鍛煉身體的活動，比如兩人三足或者過獨木橋等游戲活動，結合活動區域的這些特點和幼兒教育理論相結合，使其幼兒課程游戲化的設置更加符合其幼兒教育，從而提升幼兒教育水平和教育能力，進一步推動其幼兒教育事業的發展進程，促進社會解決的發展和進步。

四、設計多種游戲活動，激發幼兒學習興趣

愛玩是每一個人的天性，并且對于幼兒來說不僅喜歡玩，而且還沒有其自我約束能力，因此對于幼兒來說游戲對每一個幼兒都具備其吸引力，所以幼兒教師在課程上的設置游戲化有利于吸引幼兒的興趣，從而進一步激發幼兒的學習興趣。

例如，幼兒教師的課程游戲化的設置當中，不僅僅只局限于一種游戲模式和傳統的有效模式，要學會在傳統的游戲化課程的設置上尋找性的突破和創新點，例如，幼兒教師在課程的設置上，設計的游戲要在區域活動當中能夠隨機應變，設計多種游戲活到，使游戲在區域活動當中能夠隨著區域環境的變化而變化，從而豐富其幼兒教學課程，能夠進一步吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒的學習興趣，提升幼兒教育水平和教育能力，推動教育事業發展進程。

結論

綜上所述，本文主要講述的是幼兒課程游戲化和區域活動結合，在幼兒教育當中通過一種教學方式而實行一系列的有效策略，從以更新幼兒教師的教育觀念為基礎，而進行游戲化的課程設置，而后通過游戲化課程設置和活動區域的特點有機結合起來，使其理論和實際相結合，這樣能夠更進一步提高幼兒教育水平和能力，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒身心全面健康發展，從而推動幼兒教育事業的發展和進步。