初中數(shù)學有效課堂建設的幾點思考

岳永斌

靖遠縣東升中學，甘肅 靖遠 730617

教學研究發(fā)現(xiàn)，當前由于初中數(shù)學課堂教學中，教師的不當方式對學生主動思維意識發(fā)展產生了一定阻礙，從而使學生在數(shù)學課堂學習中不能有效參與，從而對數(shù)學學習活動感到枯燥無味，甚至產生畏難心理，極大影響了學習效果提高和數(shù)學能力均衡發(fā)展，因此教師如何轉變傳統(tǒng)教學方式，從課堂教學細微處著眼，構建出真正有助于初中學生知識能力發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升的高效課堂具有重要意義。為此本文展開深入研究思考進行以下方面初中數(shù)學有效課堂建設建議闡述：

一、加強數(shù)學思維培養(yǎng) 注重課堂結構優(yōu)化

數(shù)學課堂教師采取恰當教學方式進行教學，促使課堂上學生問題理解能力得以綜合性體現(xiàn)，從而使他們在更深入掌握知識現(xiàn)象基礎上，實現(xiàn)課堂教學效果完善提高。因此建設簡潔高效數(shù)學課堂，需要教師采用更加科學手段，不斷創(chuàng)新教學方式。為促進高效數(shù)學課堂構建，教師在教學設計過程中進行充分的數(shù)學資料收集整理，同時對初中學生各學段身心發(fā)展現(xiàn)狀進行深入研究了解，進而在腦海中形成清晰教學脈絡。

尤其要在側重初中學生思維意識培養(yǎng)提高基礎上，提高對學習主動意識激發(fā)，并采取恰當教學方式使學生在科學高效知識獲取中，促進數(shù)學綜合素養(yǎng)發(fā)展提高。

二、加強重難點解決 促進課堂學習效率提升

數(shù)學課堂教學活動開展，都是根據(jù)教材知識點的布局層層推進的。為提高課堂教學質量，教師善于利用先進教學手段精心設計，生動直觀地再現(xiàn)出知識內容，激發(fā)學生的探究意識。同時課堂上教師要重點做好數(shù)學知識重難點的突破解決，并通過雙邊教學活動開展深化知識的理解延伸。促使他們對知識內容產生強烈印象，提高課堂數(shù)學知識學習效果。

三、優(yōu)化教學形式 創(chuàng)設簡潔高效課堂

數(shù)學課堂教學知識內容會隨著教學目標而發(fā)生變化。為提高教學效果，教師要及時調整教學內容難度，并結合學生實際學情采用激勵方式進行教學設計。此外課堂上教師要充分考慮到，初中學生對于空間觀念的形成認識不夠完備現(xiàn)狀，對于初中數(shù)學課程內容出現(xiàn)的空間圖形方面的知識教學，可采用觀察演示、講解的直觀方式，或生動直觀演示促使學生對知識結構特征有更形象理解。這樣會使學生對知識內容形成更加深刻的認識。

此外，為促使學生在課堂上知識學習內容得以擴展深化，教師要根據(jù)教學知識內容特點，采用猜想、推理、驗證等系列思維活動。進而有效激發(fā)學生探究知識欲望，更加積極主動參與到課堂知識學習探索實踐中，從而促進課堂學習效果完善提高。

四、注重個體差異促進均衡發(fā)展

初中數(shù)學課堂教學實踐發(fā)現(xiàn)，影響數(shù)學課堂整體教學質量的關鍵是，學生數(shù)學知識學習效果兩級分化現(xiàn)狀。因此為提高整體數(shù)學知識學習效果，實現(xiàn)理想化教學，就需要教師把更多精力放在學困生的數(shù)學知識學習提高上，根據(jù)學生的具體學習情況制定出具有較強針對性的轉化方案，從而盡快提高他們的數(shù)學學習成績，盡量減少和優(yōu)等生之間的差異，確保知識內容不脫軌。教師要做到悉心引導，根據(jù)學生實際學情因地制宜地制定出可行的學習發(fā)展計劃。從而使他們的數(shù)學成績逐步獲得提高，縮短和其他學生差距，最終獲得均衡發(fā)展。教師在數(shù)學課堂要擴大學困生的課堂學習參與性，使他們有更多機會參與課堂的學習交流，在其他學生身上獲取到寶貴知識經(jīng)驗，促進自身的問題理解認識，最終促進數(shù)學課堂教學效果整體提高。

五、注重思維培養(yǎng)提高課堂學習興趣

簡潔高效數(shù)學課堂建設，需要學生發(fā)揮自身思維潛能，在強烈知識探究興趣驅使下，主動進行知識學習體驗。所以數(shù)學課堂上教師要走進學生內心世界，深入了解他們對于數(shù)學知識學習提高的有效方式要求。營造有利于學生知識接受理解的課堂學習探究氛圍，促使他們產生濃厚知識探究主動意識，更加積極主動參與課堂知識學習，并且能夠在共同知識探索交流中，取長補短獲得均衡發(fā)展，促進數(shù)學課堂整體效果提高。

六、鼓勵學習探究 提升課堂學習信心

為增強整體教學效果提高，教師在數(shù)學課堂教學中要多采用激勵性的教學評價方式。通過不失時機地表揚激勵，誘發(fā)學生學習知識欲望。課堂上教師要為知識能力不同的學生，設計出具有針對性的聯(lián)系鞏固方式內容，使學生隨時感受到自己的進步。并在老師不斷鼓勵下樹立學習信心，最終實現(xiàn)知識理解運用能力地階段性發(fā)展提高，促進學習成績的穩(wěn)步提升，從而從整體上實現(xiàn)滿意教學效果，促進初中數(shù)學課堂知識學習整體質量提高。

七、結語

總之，在初中數(shù)學課堂教學中教師只有轉變教學觀念，注重學生數(shù)學思維激發(fā)擴展，努力營造生動有趣課堂學習情境，就會根本解決數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的問題障礙，促進課堂教學效果完善提高。