社會主義核心價值觀引領下高校校園文化建設路徑研究報告

陳 露

廣東工貿職業技術學院，廣東 廣州 510510

社會主義核心價值觀，是我國在建設現代化社會的價值領域訴求，也是確保社會與經濟平穩、持續發展、健康和諧的重要途徑，實踐與培養社會主義核心價值觀，要從各大高?；鶎娱_始。用社會主義核心價值觀引領高校的文化建設，讓大學生們長期在其中耳濡目染，接受熏陶，由此看來，社會主義核心價值觀，融入校園文化建設是保證大學生健康成長發展的必要途徑。

一、社會主義核心價值觀融入校園文化建設情況

目前，面對經濟全球化、文化多元化和思想多樣化的新形勢，社會主義核心價值觀下大背景下引伸出的文化，對大學生的健康成長和發展產生了巨大的影響力。

本課題組在所在院校進行了“大學校園文化建設及廣大學生對社會主義核心價值觀的實踐培養現狀調查”調研，從收集的數據表明，社會主義核心價值觀與校園相融合，是必不可少的。教師和學生都認為精神文化是最重要的載體；更多的學生認為加強學校教育是學校培養與實踐社會主義核心價值觀的主要途徑，而教師則認為豐富校園文化活動和加強典型的引導示范是一個不錯的方式。

大部分高校成員對社會主義核心價值觀融入校園文化建設表示有必要且有意義，認為高校應承擔起文化育人的責任，在校園文化中融入社會主義核心價值觀，喚起當代學生獨立自主，不與世俗同流合污的人格與道德追求，讓他們更好地打造自我，為國家、為社會的建設作貢獻。

師生認為社會主義核心價值觀在與高校進行融合建設時尚缺乏較強地吸引力、親和力和感召力，部分高校并未深入研究師生的需求特點，不善于使用符合師生尤其是當代大學生語言特點和接受信息的習慣來擴散社會主義核心價值觀內容，從而導致一些師生對于社會主義核心價值觀與校園文化相融合的關注度較低。校園文化活動的互動性不強，學生的呼聲和需求很難充分表達，而且一些學校職能部門對社會主義核心價值觀與校園文化建設相融合的工作意識不足，渾然一體的工作聯動協調體系沒有形成，使師生參于社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的積極性不高。

雖然近些年來，全國各地很多高校都力求將社會主義核心價值觀與校園文化建設相融合，但融入形式較為單一，師生意見的不統一等等一系列因素使得行為文化、物質文化、網絡文化等都沒有很好的體現出來，這也是社會主義核心價值觀難以被全體師生重視的根本原因。例如：社會主義核心價值觀融入高校的方式太過陳舊，絲毫沒有創新意識。“照搬照挪”的形式主義運用在行為文化活動中，在學生眼里難免失去了內涵，沒有探索精神的活動就好似失去了提線的木偶，效果自然可想而知。另外，“融入”是一個長期的過程，在此期間，活動基本是由學生全權主導，而學生的身份限制導致了活動數量雖多但內容不精的情況，人力物力也得不到長期的保證，凡此種種，自然難以將社會主義核心價值觀很好地融入高校。

二、社會主義核心價值觀與校園文化建設相融合存在的問題及對策

（一）高校在社會主義核心價值觀的理論教育上使用較為簡單、粗糙的教學方式，使部分高校師生對社會主義核心價值觀的理解不透徹，認識趨于表面化。調研數據顯示，有12.86%左右學生群體認為自身對社會主義核心價值觀不太了解。在教師群體中，也有著小部分有這樣的情況。對此，高校應更新教育理念，不斷創新和改進社會主義核心價值觀教育的教學模式和方法，防止教育方式僵化和過于形式主義，從而提高高校大學生吸收社會主義核心價值觀的效率。

（二）師生對社會主義核心價值觀引領建設的重要性認識不足。認為其在引導建設時意義一般甚至沒什么意義的選項仍然有不少人選擇。高校應加強對社會核心價值觀引導帶領校園文化方面的重視，以建設作為培育社會主義核心價值觀的載體，在師生中盡快形成普遍共識，加深師生對社會主義核心價值觀對文化建設引領作用的認識。

（三）社會主義核心價值觀在校文化建設過程中的踐行效果不明顯。不少師生認為效果很一般甚至覺得沒有效果。高校在校園文化建設中應加強對社會主義核心價值觀的宣傳，不斷以核心價值觀的內容充實校園文化內涵，探索多彩的校園文化活動形式，提高社會主義核心價值觀與校園文化建設相融合的效果。

（四）高校推進社會主義核心價值觀與校園文化建設相融合存在著不小的難度。學校、教師和學生需要共同的努力，合力推進。在學校方面，要深入探索社會主義核心價值觀融入校園文化建設的途徑，加大宣傳力度，強化先進典范的引領示范，鼓勵師生主動參與校園文化建設；在教師方面，要加強師德建設、明確德育教學目的和社會主義核心價值觀在實際生活中得到真切的運用，最大程度上切合貼近學生的心里想法和實際需求，注意一名老師的行為對學生們的影響；在學生方面，要加強社會主義核心價值觀的理論知識學習，積極投身校園文化建設中，注重實踐，在實踐活動中增強對其的理解和認同，在生活中踐行社會主義核心價值觀。

（五）校園文化建設中，形式主義較重、思想性缺乏、吸引力不高、學生參與的積極性不高等問題還比較突出。在這方面高校應不斷創新培育方法，并與本校實際情況相結合，采用學生喜聞樂見的形式與方法，吸引學生了解關于社會主義核心價值觀的認識，提升對核心價值觀的認識。同時加強學生的基礎理念認知，鼓勵學生多從自身出發，踴躍主動了解、參加校園活動、社會實踐和接受其他有利于實踐培養社會主義核心價值觀的活動，在實踐中感受其力量，以行促知。

（六）無論處于什么時期的高校，制度都是促進大學社會化并維護大學健康發展的基本規則體系，它的存在平衡著大學與大學、政府、社會間的種種關系，也直接的提高了大學高校的管理水平，我國亦在教育改革的過程中以“完善中國特色教學”為主要目標。因此想要促進社會核心價值觀，高校方面就要不斷的完善制度，依法保障教職工與學生的民主權利，讓制度保障自由的同時，堅定正確的學術研究方向，促進學科與學科之間的融會貫通與理念創新，進一步夯實高校的制度基石。凝結各方力量，結合高校自身歷史與專業特點，彰顯個性特色，向著將社會主義核心價值觀融入高校建設的目標而共同努力。

三、結語

在目前的時代背景中，高校文化建設融入社會主義核心價值觀，對國家、對學校和對個人都是有著重大意義的。不過在其融入校園文化建設中時，存在著一些問題，需要建設者不斷改善和創新，讓社會主義核心價值觀更直觀地融入校園文化，同時讓高校學生更好地培育和踐行。對高校校園來說，能夠營造樂觀進取的校園文化氛圍，創建融洽校園，帶領師生創建正確的三觀，從而達成高校對于高素質高質量的培育人才方針；對日后高校學生在校生活以及走出校園都有著重要的影響。把其作為引導的思想，喚起有志學生對于獨立自主的人格與道德追求，更好地讓學生改造自我，以及能夠全面提升師生的綜合素質，提高國家文化軟實力，為國家、為社會的建設作出更大的貢獻，為中華民族的偉大復興樹立起夯實的后盾。本文對于社會主義核心價值觀引領下的高校文化建設研究尚淺，不足之處還望廣大讀者海涵一二。