青少年教育從“心智啟迪”時開始

趙繼光

陜師大教育學院，陜西 西安 710062

一、時代背景

普通高中課程方案和課程標準（2017年版）自2018年秋季正式實施以來，以“立德樹人”為統領理念，發展學生“核心素養”為育人目標新一輪課程改革已步入深化階段，并向義務教育階段進一步輻射。特別是全國教育大會召開后，中共中央國務院關于《中國教育現代化2035》《深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等一系列文件出臺，已把新時期我國青少年教育貫徹“全面育人”理念提升至國家的戰略高度。

二、心智啟迪的內涵

如何在育人活動中發揮德育、智育、體育、美育和勞動教育的實效呢？本文認為，堅持“五育并舉”育人理念貴在秉持與之相適應教育思想。早在19世紀，德國著名民主主義教育家阿道爾夫·第斯多惠就曾提出“教育必須符合人天性及其發展規律。這是任何教學首要的、最高的律令。”在此之后，20世紀的英國哲學家、教育家伯特蘭·羅素更是對“人的天性及其發展的規律”這一教育“最高律令”用“心智”一詞作了學理性概括，并強調，“一切學科本質上應該從心智啟迪時開始”。

三、心智啟迪的案例舉隅

（一）健康的飲食觀

健康的飲食是成就青少年學業發展根基。青少年偏食、挑食和厭食傾向性越發明顯，突出現象之一便是用垃圾食品替代正常用餐。不良飲食習慣造成身體危害是無法彌補的。筆者以快餐食品“麥當勞”與學生分享：2005年，第77屆奧斯卡金像獎之最佳記錄長片獲獎影片Super Size Me忠實記錄了由導演作為“實驗者”，一日三餐都在麥當勞，連續30天。與實驗前健康體檢結果相比，這位導演體重飆升30磅，脂肪率上升并形成脂肪肝，血壓升高且致使其患心臟病幾率增加了2倍。原因何在？經過進一步調查，原來世界超級快餐公司是這樣飼養家畜經過改良后，品種雞的腿和翅膀超大，雞頭卻很小，為了讓它們在狹小空間內飛速長大，必須喂食抗生素和增強劑等添加劑飼料；再看看超級公司的薯條，放在桌子上三個月后沒有變質，原因何在？學生獲此信息后，一片嘩然。這個真實紀錄片告誡我們中國青少年，可口的未必是健康的。

（二）有益的娛樂觀

“一張一弛，文武之道也”，適當娛樂活動和方式能夠調節青少年的學習生活。然而，在信息技術高度革新當下，包含微博、微信、直播平臺、視頻APP等泛娛樂應用智能手機已成為影響學生學業發展核心誘因之一。智能手機誕生、發展與普及是科技進步重要標志，但是這也給當代青少年帶來一種新型心理疾病，即手機依賴癥，影響學業。筆者與學生作歸因分析：為方便與孩子聯系部分家長為孩子配備智能手機，也在無意間成為青少年患上手機依賴癥幫兇。只要為孩子寄宿開銷提前做好預算，他們能夠適應寄宿生活。親人牽掛往往會成為額外負擔，過度噓寒問暖反而會分散學生精力，對培養青少年綜合素質是不利的。很多時候，電話、微信傳遞信息都是人為制造的，而且互發微信語音之后，往往會復聽該語音，如此循環往復。更有誤入歧途者，沉溺于網絡游戲與吸食“電子海洛因”無異，最終不可自拔。手機的亮屏、輻射還會導致睡眠障礙、損傷腦神經等，都是無形的傷害。

（三）正確的成才觀

“天生我才必有用，千金散盡還復來”，這是李白在《將進酒》中高亢而又豪爽的一句勵志名言。詩句中“千金散盡”一詞被筆者一位出口“老氣”又懂得社會“套路”的學生解讀為“送禮、送禮、再送禮”。信息如潮時代，部分青少年有著成年人觀察力和行事套路。他們不僅給人感覺老氣橫秋，厭世、厭學心理狀態更是教育工作者重要課題。盡管從不同角度，不同人會作出不同程度解讀，詩仙李白這句慷慨之嘆旨在啟發我們要有百折不撓和持之以恒的精神，啟示我們應樹立正確的成才觀。端正學生成才動機是我們第一要務。美國教育心理學索里和特爾福德指出“過分地感到悲觀或自我懷疑，都是未能發展適當自主性造成的”。為此激發學生成才的動機，很重要一點就是培養他們積極參與精神和挑戰意識。通過親身參與挑戰一次小小成功，雖“不知名”，但頗可“自嬌”，據此逐步激發學生的成就動機。一次解題展示，一次粉筆字板書，一次滿意成績都是一個好開端。

四、結束語

校園里，教學是學校中心工作，學生的中心任務。以“立德樹人”為統領目標的大背景下，應把青少年全面教育貫穿在整個教學活動之中，而啟迪學生心智，就是找準了“立德樹人”核心意義所在，抓住了“五育”牛鼻子，這也與心智多維內涵是一致的。