大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)面臨的問題及對策

郭江波

（西安科技大學(xué),陜西 西安 710054）

當(dāng)今時代下的微商是指在移動社交平臺上，于社會化媒體下，個人或者企業(yè)開展的新型電商模式，其愈發(fā)受到大學(xué)生的青睞。近幾年我國政府相繼出臺關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，體現(xiàn)了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵支持，因此，剖析大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)面臨的困境并基于此探索有效路徑，在互聯(lián)網(wǎng)時代下具有一定的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）對微商創(chuàng)業(yè)的定位存在偏差

由于高校的創(chuàng)業(yè)教育普及不夠深入，當(dāng)今大學(xué)生對微商創(chuàng)業(yè)的定位存在偏差。從好的方面來說，進入社會前的微商創(chuàng)業(yè)可以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，豐富創(chuàng)業(yè)與工作經(jīng)驗的同時也可積累自己的人脈資源，為將來正式步入社會搭建堅實橋梁?？墒钱?dāng)前大學(xué)生進行微商創(chuàng)業(yè)的目的比較單一，對微商創(chuàng)業(yè)的定位僅局限于收益方面，僅僅把微商創(chuàng)業(yè)當(dāng)做一種快速獲取金錢的方式，沒有對微商創(chuàng)業(yè)可以磨煉心理素質(zhì)、強化技能方面加以注重，大學(xué)生對微商創(chuàng)業(yè)定位的不明朗，容易使學(xué)生沉浸在短期的收益中，不利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）商業(yè)社會環(huán)境復(fù)雜殘酷，學(xué)生規(guī)避風(fēng)險能力薄弱

當(dāng)今商業(yè)環(huán)境較為復(fù)雜且多變，學(xué)生對社會環(huán)境分析不夠透徹，容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)隱患與風(fēng)險。一方面大學(xué)生進行微商創(chuàng)業(yè)意味著提前步入商業(yè)環(huán)境，可是以往學(xué)生接受的都只是學(xué)校的教育，學(xué)校所創(chuàng)造的單純的人際社會環(huán)境容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會思維，削弱了學(xué)生的規(guī)避風(fēng)險意識。另一方面，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維大多是從課堂和書本上學(xué)來的，創(chuàng)業(yè)實踐活動不多，對現(xiàn)實社會環(huán)境分析不夠透徹，理論和現(xiàn)實的差異容易使學(xué)生產(chǎn)生較大心理落差。商業(yè)社會環(huán)境往往都是復(fù)雜殘酷的，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維往往比較單純，很可能會由于認(rèn)知能力的薄弱失去正確的辨別是非能力，導(dǎo)致最終造成人財兩失的結(jié)果。

（三）大學(xué)生心理建設(shè)不強，各方問題訴求得不到及時解決

學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有具備樂觀、堅強、誠信等良好品質(zhì)，才能充分將創(chuàng)業(yè)理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，為創(chuàng)業(yè)成功帶來更多可能性?？墒乾F(xiàn)實中部分大學(xué)生缺乏堅毅的品性，遇到一點挫折就輕言說放棄；還有部分大學(xué)生以自我為中心，缺乏基本的團隊意識與合作精神，不注重客戶、學(xué)校、團隊、產(chǎn)品提供商等各方的實際需求，商業(yè)運營效果不佳；還有部分大學(xué)生缺乏良好的溝通能力，只會在網(wǎng)絡(luò)平臺上溝通相關(guān)創(chuàng)業(yè)事宜，不能及時了解到團隊、客戶、提供商等方存在的問題以及訴求，不利于微商創(chuàng)業(yè)的良好開展。

二、大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的建議對策

（一）加強高校對學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)的教育引導(dǎo)

高校是增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的關(guān)鍵力量，應(yīng)加強開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的力度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛能與經(jīng)營思維。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)推動，學(xué)生可以對創(chuàng)業(yè)的定位有一個更清晰的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是提高大學(xué)生的社會實踐水平，高校應(yīng)當(dāng)不斷突破課程理論教學(xué)，從社會發(fā)展實際需求出發(fā)構(gòu)建完善的微商創(chuàng)業(yè)體系，對學(xué)生不斷加以指導(dǎo)幫助，對落伍陳舊的微商創(chuàng)業(yè)知識及時實現(xiàn)更迭換代，保證學(xué)生可以接收到更加現(xiàn)代化、系統(tǒng)化、可行性強的創(chuàng)業(yè)教育模式，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才持續(xù)獻策獻力。

（二）開展校企合作、政企合作教育模式，搭建微商創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺

在加強創(chuàng)業(yè)教育的同時，高校也應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)立政企合作的教育模式，給予學(xué)生更為自由良好的創(chuàng)業(yè)空間與成長環(huán)境。高校可通過校企合作模式，開展相應(yīng)微商營銷賽事，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗；同時高校也可組織學(xué)生們深入到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)真實的運營模式，減少大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險隱患；高校也可與政府合作，搭建可以進行實際微商創(chuàng)業(yè)的基地平臺，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)鼓勵項目和資金贊助項目。為了解決學(xué)生的實際問題，政府也可搭建創(chuàng)業(yè)咨詢平臺、權(quán)益保障平臺以及法律援助平臺等，并相應(yīng)制定具有監(jiān)督性、公開性的制度，為大學(xué)生提供微商創(chuàng)業(yè)后援保障。

（三）進行創(chuàng)業(yè)教育宣傳，培養(yǎng)學(xué)生形成良好心理素質(zhì)

高?？砷_設(shè)有關(guān)以增強大學(xué)生法律和誠信意識、建設(shè)良好心理素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)課程，并輔以有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理講座或者座談會，邀請知名專家或者創(chuàng)業(yè)成功者進行演講，有針對性的根據(jù)大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進行輔導(dǎo)幫助。給學(xué)生們介紹微商創(chuàng)業(yè)中最常出現(xiàn)的運營問題以及心理問題，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及能夠應(yīng)對挫折困難的方法。除此之外，高校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)自身愛好來選擇營銷產(chǎn)品，學(xué)會以長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光作出創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，以便學(xué)生能夠以積極堅毅的態(tài)度面對問題，于自我鼓勵中依托現(xiàn)有資源發(fā)揮微商創(chuàng)業(yè)良好成效。

結(jié)語

微商創(chuàng)業(yè)集移動平臺、社交平臺、電商模式于一體，高校、企業(yè)、社會需要對這種電子商務(wù)形式的創(chuàng)業(yè)目的以及定位有一個正確的認(rèn)識，根據(jù)社會發(fā)展需求、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的以及微商創(chuàng)業(yè)特點，開展有效的教育對策，在剖析大學(xué)生當(dāng)前微商創(chuàng)業(yè)存在問題的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實需求出發(fā)探索有效應(yīng)對策略，優(yōu)化大學(xué)生微商創(chuàng)業(yè)行為，規(guī)避微商創(chuàng)業(yè)隱患。