淺談小學語文教學中如何提升學生的閱讀能力

姜晶

（長春市九臺區卡倫中心小學，吉林 長春 130507）

引言

語文課程是學生在小學階段最基礎也最重要的一門課程，隨著我國社會的不斷進步，對于學生的整體素質要求也越來越高，新課改明確指出在語文教學中，要全面地培養小學生閱讀、寫作、交流的能力，讓學生能夠有一個全方位的發展。閱讀是學生進行寫作和交流的基礎，所以老師要積極地開展小學語文閱讀教學，引導學生養成一個良好的閱讀習慣，為學生的語文綜合能力提升做好準備。

一、閱讀教學在當前形勢下存在的問題

在語文閱讀教學的課堂上，很多老師往往會選擇課本上的文章或者練習冊上的文章或文段作為閱讀材料讓學生進行閱讀，并將其作為講解的對象。但是這些文章學生已經閱讀過一次或者數次，將它們作為閱讀教學的材料再次進行閱讀時，學會對這些文字感到厭倦，從而不能對閱讀產生興趣，這也非常不利于閱讀教學的良好發展。

二、小學語文教學中如何提升學生的閱讀能力

（一）引入思維導圖，理清文章脈絡

小學語文教學中如何提升學生的閱讀能力之一是引入思維導圖，理清文章脈絡。思維導圖又稱“心智圖”“思維脈絡圖”或者是“思維概念圖”，它主要是通過各種形狀圖框，以及特定形式的箭頭和顏色來組成的基本結構，具有極強的思維發散訓練性，在小學語文閱讀教學的過程中，有時為了幫助學生理清課文故事中各個人物和事件之間的關系，進而提升學生對整篇文章的把握能力，更從一些事件中學會一些道理，懂得一些生活經驗，小學語文教師就可以采用思維導圖的方式。如童話《賣火柴的小女孩》中，小女孩幾次擦燃火柴，看到不同的景象，作者就是通過這樣豐富的想象描寫出女孩看到的烤鵝、奶奶、火爐等。刻畫出一個鮮活的形象，是那樣可憐，那樣值得同情的女孩形象，也反映了女孩當時境況的悲慘，反映了社會上人民的貧富差距和當時社會的黑暗。我們可以讓學生在閱讀幾遍童話故事后，嘗試以“火柴點燃”為關鍵詞，進行思維導圖的發散式聯想，讓學生將每次看到的圖像、關鍵詞聯系在一起，這樣就可以在大腦中形成深刻的印象，從而提升童話閱讀的教學效率。

（二）克服閱讀方法不對的問題，為學生傳授正確方法

小學語文教學中如何提升學生的閱讀能力之二是克服閱讀方法不對的問題，為學生傳授正確方法。小學生對于陌生而有趣的事物總是保持著這個年紀段都會有的興趣和積極性，但是這暫時的興趣和積極性往往也是小學生進行課外讀物的最大問題，他們在閱讀的過程中很難保持著學習的心態，常常一目十行、走馬觀花地閱讀課外讀物，這樣的閱讀方法無法讓學生汲取課外讀物中真正的文學知識和語言積累。為了改變這一閱讀的困境，教師應當幫助學生掌握正確、科學的閱讀方法，改變學生在閱讀過程中不好的習慣和態度。例如，教師可以借助一本課外讀物給學生進行科學、系統的指導，如《成語故事》，教師就可以選出其中的一篇《守株待兔》，第一步就是讓學生初讀，通過粗略地瀏覽文章來整體感知故事內容，這個過程也要求學生將文章讀通順。第二步就是細讀，教師要求學生在仔細閱讀的過程中理解字詞的大概意思，然后圈一圈好詞好句，同時也將不理解的地方標注出來。第三步就是重點閱讀，在重復的閱讀中解決上個階段遇到的問題和阻礙，然后重點理解圈畫出來的好詞好句，有能力的學生可以書讀和背誦，做一個簡單的好詞好句的摘抄和記錄。最后一步就是要學生通過閱讀這個小的成語故事，談談自己的感受和收獲，以及在閱讀過程中學習并鞏固了哪些語文知識。這樣學生就會很快地形成自己的閱讀方法和體系。

（三）建立新型教學空間，推進家校一體化

小學語文教學中如何提升學生的閱讀能力之三是建立新型教學空間，推進家校一體化。互聯網給以為小學語文教學創設一個半開放性的學習空間，支持多人參與在線教學活動，拓展參與教學活動的角色，進而由傳統的“家校分離”模式向“家校一體化”轉型升級，為教學活動開辟新途徑，為語文教學注入新動力和新活力，同時也起到了教學監督和教學成果展示的重要作用。比如：我在講解《姥姥的剪紙》這篇課文時，采用實踐與文本相結合的方式，讓學生在父母的幫助下進行剪紙活動。而每個學生都要將作品在教學微信群中分享，讓家長和學生闡述自己作品蘊含的內涵，這項活動受到大部分家長學生的支持，學生在實踐中深度學習課文，家長通過剪紙活動增進親子關系。網絡教學是現代化的教學平臺，學生在平臺中可以自由發揮想象力和創造力，展示自己的學習成果，并且讓家長加入其中，實現家校互動型的良好教學模式。

結語

總之，對于學生閱讀能力的培養，老師一定要重視起來，學生的閱讀能力不僅對于語文水平的提高有幫助，對于其他學科的學習，閱讀也能起到一定的作用。對于學生閱讀能力的培養，老師首先要從思想上對其加以重視，也就是改變教學觀念，以學生的興趣為主，將學生放到一個重要的位置上。然后再運用一些科學的教學方法，激發學生產生對閱讀的興趣，從而使學生喜歡閱讀、善于閱讀，讓學生利用閱讀來使自己的語文水平有明顯的提升，也為以后的學習生涯養成一個良好的閱讀習慣。