關于高中思想政治學科素養落地的探索
——高中政治課《經濟生活〈正確對待金錢〉》案例分析

尹雪婷

六盤水市第三中學，貴州 六盤水 553000

一、背景分析

新修訂的《普通高中思想政治課程標準》在課程性質中提到“高中思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的思想政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程”。課堂教學中如何培育學生的學科核心素養需要教師根據教學內容本身的特點和教學目標的要求，結合學生自身的學習情況，在尊重學生認知規律的基礎之上把教學內容加以生活化，以學生熟知的生活情境入手開展教學。本文就以《經濟生活中》第一單元綜合探究《正確對待金錢》教學為例進行具體分析。

二、案例描述

1.課題：《正確對待金錢》

2.提出材料及探究問題

材料一：古人說：“有錢能使鬼推磨，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”哲學家說：“金錢是一個債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付出一世不幸?！笔穼W家說：“道德是永存的，而財富每天都在更換主人?！?/p>

探究問題：評析以上觀點。金錢是什么？是魔鬼還是天使？我們如何對待金錢？

學生小組合作發言：金錢就是我們學過的貨幣，就是用來充當商品交換的媒介。我們組認為商品是魔鬼還是天使在于人們如何看待它，好好利用金錢就能夠為我們造福就是天使，利用不好金錢就會產生危害就是魔鬼。我們應該正確的對待金錢，不能認為有了金錢就有了一切，也不能視金錢如糞土。

材料二：拿破侖曾擁有許多人夢寐以求的東西—榮耀、權力、財富，他卻說：“我這一生從來沒有過一天快樂的日子”。挪威劇作家易卜生說過：“錢能買來食物卻買不來食欲；錢能買來藥品，卻買不來健康?！?/p>

探究問題：錢能做什么？錢不能做什么？

學生小組合作發言：有錢能讓我們順利的讀完書，能讓我們吃得飽穿得暖……但是我們組認為錢也不是萬能的，因為錢能讓我們交得起學費但不能幫我們考出好的成績，不能代替我們生病，代替不了精神上的富足……

材料三：新聞視頻《婁底男子回收廢品途中撿錢包拾金不昧物還原主成美談》。新聞資料：“貴州籍“90”后團伙持刀搶劫數起，10 嫌犯被拘”。

探究問題：金錢應該如何獲得？什么是取之有道？為什么要取之有道？

學生小組合作發言：我們組認為我們應該用自己的辛勤勞動來獲得金錢?！熬訍圬斎≈械馈蔽覀兝斫鉃閼撚煤戏ǖ倪m合自己的方式來獲得，不取不義之財。從道德上“取之有道”是我們每個公民應該具備的思想道德素質，從法律上來講取不義之財也會受到法律的制裁。

材料四：觀看2018《感動中國十大人物》—盧永根教授事跡

探究問題：1.在盧永根教授看來，錢應當怎么用？用到什么地方？2.你的零花錢應該怎么花？

學生小組合作發言：我們組的觀點是：在盧永根教授看來平時節約用錢是為了把錢用到更有意義的地方，用在幫助別人方面金錢會更有價值。零花錢要用在學習和幫助別人的上面，用在更加有意義和有益處的上面。

三、案例分析

本案例以4 組材料為依托設計問題層層深入達到培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀以及學科素養落地的教學目的。

第一組問題：培養了學生用全面的觀點分析問題的思維和能力，使學生通過對問題的分析得出我們既要肯定金錢的作用也不能唯金錢馬首是瞻，金錢到底是魔鬼還是天使關鍵是看我們如何對待它。

第二組問題：通過對這個問題的分析學生能夠很容易得出金錢不是萬能的，在我們周圍還有很多東西是金錢買不來的，比如：親情、友情和愛情等，從而使學生從內心里深感這些偉大情感的珍貴，這便實現了學科素養真正的落地。

第三組問題：通過對兩則新聞材料的分析使學生明白“君子愛財要取之有道”，如果“取之無道”不僅要受到道德上的譴責也會受到法律的制裁。這就使政治學科素養—法治意識能夠落實到實處。

在前三組問題的鋪墊之下進一步運用盧永根教授的事跡讓學生思考：在他看來，錢應當怎么用？用到什么地方？你的零花錢應該怎么花？引導學生得出正確對待金錢還要“用之有益”，從而真正落實“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。培養學生政治認同素養，中學生要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，成為社會主義合格的建設者和接班人。最后讓學生回歸實踐，如何使用自己的零花錢。

四、案例反思

思想政治課《經濟生活》的教學必須圍繞學生的生活實際展開，本堂課通過4 組材料的問題探究，回歸到如何對待自己的零花錢這一問題，使學生對待金錢的認識具象化，從而達到正確認識金錢的目的。

激發學生的學習興趣和探究能力，最后能夠使其所學的知識內化成為其素養。

總之，學科素養和德育教育的最終實現，要求教師做好課堂教學設計，把課堂的主體身份還給學生，立足學生生活實際選取學生身邊的案例，設置貼切的議題和探究問題，通過學生自主學習實踐、小組合作探究等多種學習方式使學生對知識進行建構，才能培養學生的學習興趣，把學科素養落實到實處提高德育的效果。