職業教育校企合作中的問題與促進政策淺析

程 虹

西安外事學院，陜西 西安 710077

一、國內職業教育發展現狀

（一）制定并推行宏觀政策

伴隨時代的發展與社會的進步，國家制定并推行了一系列宏觀政策，為職業教育的產教融合與校企合作提出了戰略指導方針。2017 年中共中央國務院正式出臺了關于高等職業教育院校產教融合的指導意見，這在一定程度上為職業教育夯實了基礎。2019 年1 月24 日，中共中央國務院又正式出臺了高等職業教育院校發展體制深化改革指導方針，將職業教育的深化發展提升到一定的高度。

（二）全面貫徹落實產教融合、校企合作的戰略指導方針

盡管國家在推動產教融合與深化校企合作方面作出了實質性的調整，但在實踐工作中仍存在諸多亟待解決的問題。具體內容如下所述：

其一，國內高等職業教育院校的產教融合與校企合作起步時間較晚，缺少實踐經驗，使得實踐工作混亂無序，同時，訂單式、學徒制等人才培養模式尚未完善與成熟。其二，由于各企業生產任務繁重，高素質技術人才匱乏，合作院校的人才培養被忽視，換言之，企業更愿意將重心投放在能夠創造經濟效益的一線生產環節。

（三）產教融合與校企合作的聯動性不足。

該類問題具體體現在以下幾方面：

其一，絕大多數高等職業院校未能將學生安排到工廠車間中進行實踐鍛煉，只是單純的帶領學生進入生產車間旁觀，根本無法起到實踐培訓的作用。歸根究底，產生這種現象的主要原因就是職業教育院校思想觀念保守，發展體制落后。還有就是過度擔憂學生的能力與安全問題。

其二，各企業對產教融合與校企合作缺乏重視，參與合作的熱情度有限，這使得企業中人員流動較大，額外成本缺乏綜合考慮。對此，企業需要組織安全講座、崗前培訓、食宿安排等活動。同時，企業也要考慮學生在實踐崗位的安全問題。

其三，部分高等職業教育院校的校企合作模式完全停留在理論宣傳層面，只是為響應國家號召隨便安排企業進行形式化的合作，并未創建實訓基地，或者安排學生進入生產車間。久而久之，極大的削弱了學生參與實踐培訓的積極性，同時，也弱化了學生的實踐能力，其無法滿足崗位需求，喪失了就業競爭優勢。

二、職業教育中校企合作存在的問題

職業教育中校企合作教學模式的開展需要學員、學校和企業三者之間的有效配合方能實現，在對職業教育校企合作模式進行分析時了解到，其主要存在的問題有：

（一）企業方面的問題

企業在職業教育校企合作中有著非常重要的作用，是增強學生實踐能力，實現理論知識與專業技能的重要媒介。不過企業在校企合作上表現的積極性不高，在校企合作開展中存在諸多問題，主要體現在：

其一，企業在校企合作中缺少主動性。企業生產的目標就是獲得更多效益，但在校企合作中，雙方屬于互惠互利的關系，并無任何利益可言，再加上實習中需要指派專業人員進行跟蹤指導，產生了一定人力消耗，影響了企業生產作業的效率，進而降低企業校企合作的主動性。

其二，校企合作過程中，企業之所以會承諾為學生提供實習場所，大多是礙于面子，安排學生有一個進入企業的機會。但是在實際工作中，學生卻無法參與到與所學知識相符的工作中，只能從事一些輔助性的工作或雜工，根本無法達到實習的目的。

（二）職業院校方面的問題

職業院校的教學目標就是培養專業技能較強的人才，為社會發展做出貢獻。所以職業院校較為注重校企合作，相比于企業更加主動和積極，不過在校企合作過程中，仍存在一些問題有待解決，具體體現在：

1.實踐教學資源的整理能力不足

學校與企業之間的聯系大多是依靠企業與學校之間的人脈關系，雖然資源豐富，但多數資源并不符合學生所學專業要求，這為學生實踐活動的開展帶來了阻礙。

2.專業現實社會發展及就業現狀認知不足

學校的重要工作就是教學，不管是哪個學生，教師都面臨著較大的教學壓力，這使得其沒有多余時間對專業在社會發展中的現狀及未來的就業趨勢進行調查了解，導致實際教學與時代發展存在脫節現象，嚴重影響了學生技能的提升。

3.學生監督問題

在企業實習過程中，需要有專業教師的管理來加強學生實習效果，保證學生的生命安全，不過由于師資力量有限，很難在實習中照顧每個學生的情況，學生監督管理水平不高，影響了學生知識的吸收。

（三）學生方面的問題

學生能力水平的提升直接反映出校企合作的效果，學生在校企合作中，因各種因素的影響也存在以下幾方面問題：

首先，實踐中學生的主動性不強，對今后發展缺少明確認知，很難在實踐過程中有針對性的改善自身能力水平，影響整體學習效果。

其次，企業生產過程中會因為操作失誤等技術因素的影響，而存在一定的安全隱患，學生在實習過程中，由于安全意識不夠，對于生產中存在的安全問題不夠重視，自身生命安全受到威脅。

最后，學生缺少吃苦耐勞的精神。隨著生活水平的提高，吃苦耐勞精神的傳承也較為薄弱，現今很多學生都不具備吃苦耐勞的優秀品質，在實習過程中，往往很難適應一線生產作業的強度，不愿意參與實習工作，這不僅影響了自身能力水平的提升，也阻礙了校企合作教學的順利開展。

三、促進校企合作政策的具體實施措施

（一）企業方面采取的合理措施

一方面，要讓企業充分意識到自身在校企合作教學中的地位和作用，明確自身職能和使命，加強參與的主動性，從而推動校企合作的順利進行。另一方面，建立長效合作機制，結合市場發展需求為學校教育提供專業技能指導，以此提高學生的專業技能，達到教育培訓目標。

（二）學校方面采取的科學措施

首先，要對現有的教學理念及機制予以轉變，實現現有資源的合理優化，為教學活動的開展提供保障。其次，高職院校還應擴展自身的人脈資源，為學生提供合適的實習創所，促進學生技能水平的提高。再次，做好市場調研工作，了解各專業發展現狀及未來發展趨勢，合理設置教學內容。最后，加大實習過程中學生監督管理力度，深化學生的安全意識，從而減少實習中危險事故的發生，保證學生生命安全。

（三）學生方面應采取的科學措施

針對學生在校企合作中存在的問題，應從以下幾方面予以合理改進。首先，詳細了解和掌握學生的實際情況，根據學生特征及學習情況制定合理的學習目標，讓學生在知識擴展的過程中，明確自己未來的發展方向，并為目標不斷努力。其次，加大學生對實踐技能培養的重視力度，明確實踐技能的重要性，主動參與到實習活動中來。最后，培養學生吃苦耐勞的精神，以維護企業利益為己任，以合格的職業標準來要求自己，更好的融入到企業中，為自身的未來發展奠定基礎。

四、結語

綜上所述，職業教育中，校企合作教學模式的開展需要充分考慮企業、學校及學生三者之間的關系及其中存在的問題，然后有針對性的制定合理解決措施，改進校企合作教學質量，優化職業院校的教學水平，以此為社會培養出更多專業型人才。