高職藝術設計工作室教學模式的探索與研究

何 沙

襄陽汽車職業技術學院，湖北 襄陽 441000

近些年來，高職藝術設計教學還存在著一些問題，這些問題主要表現為應屆畢業生和企業存在脫節的情況，而這正是因為在教學時沒有和企業有實際的接觸，使得學生的崗位適應能力和技術能力都比較差。因此，高職院校為了解決這一現象，在藝術設計教育時采用了工作室教學模式，這使得學生和企業有著密切的接觸，對于學生的發展有著很大的促進作用。

一、高職藝術設計工作室教學模式存在的不足

（一）院校存在的問題

我國的高職院校從起步到目前為止經歷了幾十年的發展，和普通的本科教育相比較發展歷史要短一些，但是因為我國的經濟發展速度比較快，再加上經濟結構的不斷調整，使得高職教育得到了很快的發展。但是即便如此，我國高職教育還深受傳統教學觀念的影響，不管是在辦學條件還是在人才培養目標規劃上，都還是使用的本科教育理念，這就使得院校當中很多專業的教學體系和理念都比較陳舊，沒有實現和社會同步發展，在藝術設計專業上也是同樣的道理。在這樣的教學觀念和人才培養規劃背景下，使得學生沒有辦法學到一些和實際崗位相關的專業知識，也因此制約了學生的就業發展。

（二）企業存在的問題

在我國進行新課程改革之后，高職院校得到了前所未有的改革，在改革過程中也開始重視教學模式，從而一改傳統教學模式，實施了校企合作，但是在實際的校企合作過程當中，其成效并不理想。主要的原因就是很多時候，都只是學校一方積極地參與了進來，而企業的參與度卻普遍不高，這使得校企合作的目的和作用都沒有充分發揮出來。企業是以盈利作為目的的，學校卻是以培養學生作為主要的目的，在校企合作的期間，因為兩者的需求不一樣，使得校企合作無法順利的開展。在藝術設計教學中進行校企合作，因為所涉及到的企業規模并不是很大，這也意味著企業當中的設計師和崗位比較少，所以在進行校企合作時，企業并不能提供足夠的資源融入到學校當中來，從而導致學生沒有辦法在校企合作期間學習到真正的崗位就業所需，也因而漸漸制約了學生的職業技能和職業素養。

二、高職藝術設計工作室教學模式的改善對策

（一）緊跟市場 堅持特色辦學

在高職院校藝術設計教育中，必須緊跟市場的變化和進步，并融入自己的辦學特色。一方面，高職院校在藝術設計教學中實施工作室教學模式的時候，必須要做好宣傳工作，讓院校當中的教師能夠意識到教育必須要走校企合作和工學結合的道路，并樹立正確的市場意識，緊跟市場的步伐。而這就意味著高職院校在藝術設計教育的過程當中，其所涉及到的實踐課程和理論課程都應當朝著市場的走向而調整，這樣才能夠在基礎上保證學生所學到的知識是和市場相接軌的。另一方面，高職院校還必須要立足于本地行業和企業加強聯系和溝通。在藝術設計教育中應當要樹立屬于自己的辦學特色，而不是一味地追隨市場和企業，因為工作室教學模式的有效實施，并不是單純的和企業相結合就可以了，而是高職院校必須要將自己的優勢所展現出來，看其是否和企業是相一致的，從而才能夠建立一個長期且穩定的合作關系，以此來提高藝術設計教育的有效性。

（二）建立互動機制和運行機制

高職藝術設計工作室教學模式的有效進行，除了要緊跟市場之外，還必須要有機制的支持，整個合作過程是不可缺少互動機制和運行機制的。互動機制就是指的要將學校和企業雙方的積極性提高起來，從而打造一個互惠互利，風險共同承擔的良好合作關系。而運行機制就是指的在校企合作期間應當構建一個專門的、有針對性的管理機制，這一機制主要是圍繞校企雙方來制定的，可以在保證學校科研活動順利進行的同時，又確保企業的實際生產活動有效實施。運行機制的存在，主要就是為了保證在進行校企合作的時候，不會對學校和企業雙方造成任何的負面影響和負擔，在合作結束之后，能夠讓雙方都獲得一定的成長和收益，從而來實現雙贏的局面。機制的順利運行離不開制度的支撐，所以，學校必須和企業之間簽署一個專門的合作協議，在協議當中應當明確雙方應履行的義務和責任，從而確保企業在融入進學校教學活動時候應當享受的權利和責任，以此來將企業的參與度提高上來，為高職院校的人才培養規劃實現作出力所能及的貢獻。

三、結束語

高職藝術設計教育當中應用進工作室教學模式還存在院校教學理念落后、企業積極性不高等問題，這些問題得不到解決，將嚴重制約高職院校、學生以及企業三方的有序發展。所以，為了讓雙方取得雙贏，可以通過緊跟市場，堅持特色辦學、建立互動機制和運行機制等策略，來有效的改善現狀，促進學生和院校更好的發展，同時，也為企業的人才需求帶來了有力的獲取途徑。