淺談如何在高校學生中正確引導學生“守初心 擔使命”

何 蕾

新疆大學團委，新疆 烏魯木齊 830046

一、高校學生目前對“守初心，擔使命”的狀況

（一）學生目前“守初心，擔使命”的現狀及特征分析

1.政治身份特征

目前對習近平總書記的“不忘初心，牢記使命”的理解最深刻、最正確的是正式黨員、預備黨員、入黨積極分子以及少部分團員。

2.年級特征

經過調研，發現大三大四的學生以及研究生對習近平總書記的“不忘初心，牢記使命”的認識廣度和認識深度明顯高于大一與大二的學生。

3.總體特征

對于學生來說，只有極少數的學生真正理解“守初心，擔使命”的真正內涵并付諸行動。

（二）學生對“守初心，擔使命”認識程度不同的原因分析

1.從政治身份角度來看

由于黨員與預備黨員通過了黨課考試，同時每天學習了學習強國上的相關內容，其政治思想程度要高于團員，同時，入黨積極分子為了入黨，也學習了大量的習近平新時代中國特色社會主義思想內容，對“不忘初心，牢記使命”的理解程度也明顯高于普通團員，而少數團員積極為入黨做準備，其政治思想深度也高于普通團員。

2.從年級角度來看

由于大三大四的學生學習了兩年或三年，期間參加了各種各樣的政治學習，其思想程度明顯高于大一與大二的學生，研究生由于在考研時學習了政治內容，其思想程度也高于大一大二的學生，而大一大二的學生由于在大學的時間短，經歷的政治學習次數少，政治思想普遍不深刻。

3.從總體水平看

從學生的專業課來看，對“不忘初心，牢記使命”的相關內容了解較少，同時學習渠道也少，僅僅只通過政治學習和學習強國兩種渠道進行學習，而且學習課時少，學生很難有深刻地理解。

4.學生對學校要求學生“守初心，擔使命”的態度

大部分的學生對于學校要求學生“守初心，擔使命”表示積極支持，努力學習并付諸行動，極少數學生對此要求持無所謂態度，無學生持反感態度

二、解決措施

（一）強化理論，擔牢思想，提高學習教育針對性，深入性

大學時期，正是樹立人生觀價值觀的時刻，要系好這第一?？圩樱鸵訌娬卫碚摰膶W習。首先要經得起思想教育效果的檢驗，結合思政課，教育學習，用多種形式深化學習內容。讓學生深切感受到中國特色社會主義的優越性，切實增強四個自信，擔牢四個意識，做到兩個維護。

黨員教師率先垂范，加強自身理論學習的鞏固。以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，從而帶動學生，幫助學生學習和理解共產黨人的初心和使命，形成良好的師生關系和學習風氣。

（二）堅持人本，心系學生，爭做四有老師，當好四個引路人

習近平總書記要求教育工作要做到“四個相統一”，提出教師要“做四有老師”，做學生“四個引路人”和教育工作要做到“四個相統一”是有機統一的整體。總書記從各個方面給我們教師提出具體要求，同時也關心著廣大教育團體的建設問題，我們老師沒有理由不當好這個四有老師，沒有理由不當好學生的引路人。

以學生為中心，引導學生樹立堅定崇高的理想信念。蘇軾有云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。此處“志”就成為了理想信念的代名詞。從基層出發，幫助學生解決各種思想上，學習中的問題，在實踐中貫徹四有標準，做好引路工作，加強社會主義核心價值觀的培養，為社會塑造合格且優秀的青年大學生。

（三）知行合一，學以致用，積極推動支教思想走進學生內心

在新疆，有一種特殊的植物，它代表了一種精神內核，那就是胡楊精神。堅持用胡楊精神育人，就是培養學生不怕吃苦，耐得住寂寞的優秀品質。同時，結合事跡，引領學生進行支教工作就是結合胡楊精神的典范。用初心和使命教育感化學生。黨員教師應當積極配合工作，將工作落到實處，以釘釘子精神做實做細做好本職工作。教師與學生一道樹立好自我的初心，推動初心落到實處，黨員更應堅守住共產黨的初心，不負新時代賦予的光榮使命。

（四）要不忘育人初心，始終堅持社會主義辦學方向

以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領辦學治校、育人育才，全面加強學校思想政治工作，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進師生頭腦。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要發揮理想信念教育的鑄魂作用，教育引導師生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，立志肩負起民族復興的時代重任。要緊緊圍繞立德樹人根本任務，全面統籌辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面的資源和力量，挖掘育人要素、完善育人機制、改進工作方法、創新工作載體、優化評價激勵，把全員育人、全過程育人、全方位育人落實到各項工作中，形成高水平人才培養體系。