人格測驗及存在的問題

徐 迪 賈浩然 潘思琪

中國民用航空飛行學院，四川 德陽 618300

現(xiàn)今，人格測驗在各種社會實踐領域的應用較為廣泛，并發(fā)揮著其評測、選拔、解釋和預測功能。由于對人格的定義、結構和分類問題，不同的學者各執(zhí)己見，至今沒有一致的結論。并且一些人格測量工具的編制需要一定的人格理論為基礎，由于沒有統(tǒng)一的標準，測量的項目也就不能一致，使得不同的人格測驗的結果難以進行比較。人格測驗是針對人格特點的標準化測量工具，它根據(jù)人格理論，從特定的幾個方面對測試者的人格進行考察，體現(xiàn)在人格測驗中就是各個測量指標。

一、人格測驗類型

從方法上，人格測驗可分為兩大類：問卷測驗和投射測驗。

（一）人格測驗問卷。人格測驗問卷是經(jīng)過標準化處理所編制的一系列問題調(diào)查表，也可稱之為問卷。每份量表中有很多具體問題，從不同方向與層面來獲得受測對象的狀況。問卷式人格測驗又可以分為兩類：自陳量表和評定量表。

1.自陳量表：自陳量表就是依據(jù)所測量的人格特征編制客觀問題和選項，要求受測者結合自身實際情況或感受逐一做出回答，以此衡量受測者在這種人格特質(zhì)上表現(xiàn)的程度。本文主要介紹以下四種自陳量表。

卡特爾16 種人格因素問卷，主要功能是對個體的人格因素做出分析，從16 個方面描述個體的人格特征，在人才選拔、人格評測、心理和職業(yè)評測等工作領域有較為廣泛的應用。

艾森克人格問卷有成人問卷和青少年問卷兩種形式。實施簡便，信度較高，目前在教育、醫(yī)學、司法等領域是應用最廣泛的問卷之一。

明尼蘇達多相人格問卷原本就是用于診斷精神障礙而編制，因此廣泛應用于人格鑒定、心理疾病的診斷與治療、心理咨詢、醫(yī)學、人類學等領域的研究和實踐。

加州心理測驗，該測驗是用于研究性格的人機關系特征方面的理想測驗工具。

2.評定量表：評定量表不是由被試本人對量表做答，而是由對被評者較熟悉的人對被評者的人格或行為特征做出評價。常見的有焦慮量表、社會成熟量表等。

（二）投射測驗。投射測驗是為了克服自陳量表所不能克服的防御心理而發(fā)展出來的一種人格測驗。投射測驗借助某種無確定意義的刺激情景作為引導，使個體隱藏在潛意識里的內(nèi)在心理特征或狀態(tài)等暴露出來，或不自覺地投射出來。目前應用較多的投射測驗是羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗等。

二、人格測驗中存在的問題

（一）人格的定義不統(tǒng)一。由于關于人格沒有統(tǒng)一的定義，對人格的定義、結構和分類問題，不同的學者各執(zhí)己見，也就產(chǎn)生了不同的理論，但其并非能被人們所普遍接受，并且人格測驗的編制需要一定的人格理論為基礎，由于沒有統(tǒng)一的標準，測量的項目也就不能一致，使得不同的人格測驗的結果難以進行比較。

（二）信度和效度不高。人格測驗要求被測者作出反應平時典型行為的反應，但測驗過程易受情境和受測者當時心態(tài)的影響，測驗中受測者做答是否準確，對人格測驗的真實性造成影響。

（三）測驗效標。人格測驗所用的效標，只要是用于評定，其信度往往較低，自然其效度也不高。因此人的測驗分數(shù)缺乏十分可靠的效標，很難確定適當?shù)男恕?/p>

（四）偽裝和社會贊許性。在人格測驗過程中，由于受輿論、道德評價的影響，為了獲得較高的社會評價，有的被試會選擇和自身的實際情況不相符的選項，而是按照社會和他人的期許作答，這就造成了人格測驗真實性的問題。

（五）社會文化背景問題。我國目前使用的人格測驗，大部分由國外的人格測驗修訂而成。不同社會背景下的受測者對某些題目的理解可能完全不同。從國外引進的人格測驗，只有經(jīng)過仔細修訂并建立自己的常模后才能使用。

（六）人格測驗的濫用。很多測驗都被一些沒有受過專業(yè)訓練的在用，然后給受測者反饋以不明確、不負責任或錯誤的解釋，給受測者造成了巨大的心理壓力，甚至危害身心健康。

（七）隱私問題。在涉及個人利益的錄取、選拔、司法鑒定等實際應用中，既要發(fā)揮人格測驗的測量作用，又要兼顧個人隱私的保護，是一個需要多方面協(xié)調(diào)解決的問題。

三、結束語

我國的人格心理學在中國本土化研究剛剛起步，若全盤接受西方的測量理論和方法，用國外的人格理論思想來研究中國人，無視中西方人格的差異顯然是不適用的，也必然不利于我國人格理論的發(fā)展。人格心理學的本土化是指客觀研究中國人的人格心理和行為，揭示中國人的人格特征和發(fā)展規(guī)律，應立足于自身的文化，從中國人的人格特征出發(fā)，創(chuàng)立符合中國人實際的理論，與此同時，對西方心理學取其精華、去其糟粕以實現(xiàn)心理學的本土化。