在小學班級管理工作中滲透心理健康教育的方案

林海燕

【摘? 要】在新課程改革不斷推進的背景下，培養學生健全獨立的人格，在小學班主任班級管理工作中，占據著越來越重要的地位。在以學生為中心的理念逐漸普及的背景下，小學班主任教師必須要重視以學生為導向的教學方法，幫助學生形成健全的人格，樹立積極向上的品質。小學班主任不僅是班級管理負責人，也是學生成長路上的引路人。班主任教師要充分認識到自己在學生成長和發展過程中的引領性作用，推動小學班級管理工作的優化，并將心理健康教育融入到班級管理的工作之中，實現促進學生健康發展的長遠目標。

【關鍵詞】心理健康;教育;小學班主任

引言

在小學階段，班主任的教育工作是校園教育發展的重要環節。由于受到多種因素的影響，小學階段的學生認知能力和思維能力發展往往存在著一些問題。他們很容易受到外界不良因素的影響。在現代互聯網技術高速發展的背景下，網絡給學生也帶來了多元化的的影響。一些不良信息會侵蝕學生的心靈，使學生在思想和行為上產生問題。在學生的日常生活和學習生活中，一件很小的事情很容易導致學生心態的改變。為了給小學生形成正確的人生觀、價值觀，當學生出現心理問題時，班主任教師必須給予正確的指導。而這就決定了小學班主任教師要充分關注學生的思想變化和行為上的變化，努力幫助學生改變不良行為，實現促進學生多元化發展目標。

一、小學生心理健康問題的原因

從當前階段小學教育的實際情況來看，班級內的大部分學生在心理方面都是存在一些或多或少問題的，而這主要有以下幾點原因。首先，在社會進步和經濟快速發展的背景下，人們的物質需求得到了極大的滿足。當物質需求得到滿足之后，人們對精神生活的追求就越來越高。大多數人都能認識到知識對自己未來發展的重要意義，小學生的家長也不例外。由于受到“望子成龍，望女成鳳”心理的影響，大部分小學生的家長都希望自己的孩子能取得優異的學習成績。因此，從孩子上小學之后，他們便會給孩子安排各種興趣班和輔導班。繁重的課業壓力給學生的心理帶來了極大的不良影響。一些學生甚至會對學習產生抗拒。其次，由于受到家庭環境和教育方式的影響，班級內的一些孩子自入學以來，便有一些小的心理問題，如緊張、焦慮等等。從現階段來看，這些心理問題并沒有給學生的生活和學習帶來很大的負面影響，但是如果不良的心理狀態沒有得到改善，就會形成心理障礙，甚至是心理疾病，嚴重影響學生的身心健康成長，給學生的未來發展帶來巨大的負面影響。一些學生在家庭中長期是處于被溺愛的狀態，但是到學校之后，這些學生往往不能很好的與其他同學相處，產生孤僻自卑的問題。

二、小學班級管理工作中滲透心理健康教育的策略

（一）改變教育教學模式

教師的教育教學模式對學生而言有著非常重要的影響。要想實現新時代環境下，班級管理工作與心理健康教育的充分結合，小學班主任教師就要善于改變教育教學模式。要從傳統的高高在上的地位中解脫出來，認識到學生才是課堂的主人，是班級管理工作中的主體。在日常教育過程中，教師應深入開展心理健康教育。首先，有必要改變以前的教學模式，盡管應試教育已被素質教育所取代，但以前應試教育理念的影響并沒有完全消失。小學班主任教師在對學生進行教育時，要改變以往唯成績論的觀點，將學生德智體美等各個方面融入到對學生的評價之中，對學生作出客觀且帶有一定鼓勵性的評價。通過鼓勵性的評價，學生能樹立信心，并在教師的指導下獲得更高水平的進步。此外，班主任是學生的楷模和學習的榜樣。班主任要時刻注意自己的行為對學生產生潛在的積極影響。班主任教師在學校工作中和生活中都要做到謹言慎行，要以樂觀的精神狀態對待班級管理工作中存在的困難和教育教學工作中存在的問題，給學生做好榜樣。

（二）針對學生的心理特點進行個性化的輔導

對學生進行心理健康教育并不是一朝一夕就能完成的事。小學班主任教師要善于根據班級內學生的不同心理特點和個性特點，采取有針對性的輔導方式，對學生進行教育。大部分學校都沒有專業的心理教師。因此，班主任教師就要承擔起心理健康教育的這一職責，要在每周的主題班會上，積極地與學生交流。在課后，也要與學生溝通，了解學生的家庭狀況和生活情況，拉近教師與學生之間的距離。當學生在心理和生活中出現問題時，能積極地與教師溝通。除此之外，教師也要采取適當的心理疏導方式，對學生進行心理疏導。對于一些性格比較內向自卑的學生，教師要幫助他們樹立信心，認識到自己身上也是有許多優點的。對于一些在學習上存在問題，且對學習不夠感興趣的學生，教師可以幫助他們找到學習的樂趣。只有針對班級內不同學生的個性特點和心理情況，對學生進行教育，才能讓學生在教師的影響下獲得多元化的發展，改變心理方面存在的問題，實現健康地成長。

結語

綜上所述，在當今的素質教育理念下，廣大教育工作者必須認識到個人的職責不僅是教書，更在于育人。教師要在提高個人教育教學能力的同時，學習一些教育學和心理學方面的知識，關注到學生的心理健康發展。班主任應利用各種教育手段，有效指導學生的心理健康，幫助他們形成正確的三觀，讓學生健康發展，使學生的身心發展水平得到有效的提高。

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