“互聯網+”時代背景下高職院校大學生創新創業的機遇、挑戰分析*

王 齊

江蘇農林職業技術學院，江蘇 句容 212400

隨著“互聯網+”網絡技術的進步和發展，它深深地影響和改變著社會大眾的生產、生活方式，推動經濟的發展，促進了互聯網金融、電子商務等產業的發展。國家、政府也進一步明確了“互聯網+”對創新創業的重要意義。大學生將面臨前所未有的機遇及挑戰，學校從人才培養的角度要特別重視創新創業教育的開展，培養大學生具備一定的創新創業意識，實踐能力等，為他們的創新創業實踐保駕護航。

一、“互聯網+”時代高職院校大學生創新創業的重要性

“互聯網+”的發展促進了社會經濟發展的不斷變革，同時，為大學生創新創業活動的開展提供了有效的互動平臺，國家和地方各級政府積極鼓勵和支持大學生開展創新創業活動，實施了新一輪的大學生創業引領計劃，對我國各領域階層的社會經濟發展起到了一定的促進作用，也是我國創新驅動發展戰略的重要組成部分。

（一）有效的緩解大學生就業的壓力

近年來，我國大學畢業生的就業壓力普遍形勢比較嚴峻，已經成為了當前社會各界關注的熱點話題和重點問題。如果大學畢業生的就業問題得不到有效的解決，那么就有可能帶來新的社會問題，從而影響到整個國家的經濟發展和社會的安定。在當前“互聯網+”這樣的新時代下，大學畢業生掌握一定的互聯網知識和技術，具有一定的創新創業意識，對于有效的解決就業問題必將起到積極的促進作用，同時，如果他們能夠利用這些知識技能和創新意識實現創業，還可以為社會提供和創造不少新的就業機會。因此，大學生選擇創新創業具有較大的潛力和廣闊的發展前景，各級政府、學校等部門應當多渠道多領域激發和鼓勵大學生參與創新創業活動，有效的緩解大學畢業生的就業壓力。

（二）促進大學生綜合素質的全面提升

“互聯網+”時代創新創業活動的開展，為大學生的人生規劃和職業生涯設計多了一個選擇，選擇創新創業的大學生群體，他們在經營和管理自己的企業團隊時，可以讓他們的聰明才智、知識技能、綜合能力等得以充分的施展，不斷的在創新創業活動中鍛煉自我，發揮一定的潛能，實現自身的價值和目標，促進他們個人能力的全面發展，有效的激發他們不斷提高自身的綜合素質。作為最具有發展潛力的大學生群體，他們能夠率先掌握一定的前沿技術，通過創新創業活動，可以結合他們自身的實際，不斷吸取新的互聯網技術的知識和技能，提高自己的綜合素質能力和實踐水平，為實現中華民族的偉大復興提供更為有效的支撐，引領大學生筑夢新時代，譜寫新篇章。

（三）推動國家經濟實現高質量發展

“互聯網+”行動綱領和計劃，推動創新驅動發展戰略，加快發展互聯網信息技術和社會經濟各領域的有效融合，提高國家經濟社會的整體實力和競爭力。創新創業是實現經濟結構轉型升級的重要力量，可以實現國家經濟的高速高效發展，對產業結構升級也產生了很大的推動作用，而大學生群體參與創新創業，則是其中不可或缺的中堅力量。

二、“互聯網+”時代高職院校大學生創新創業的機遇

（一）國家、政府等層面的高度重視

近年來，國家、政府等相關職能部門出臺了一系列的優惠扶持政策，加強對于大學生參與創新創業活動的政策扶持力度，幫助大學生順利的把他們的想法、項目等落地、孵化，有效地解決了大學生存在的問題和困難。不少地區創辦了大學生創業園、創業孵化基地等場所，為大學生優先、簡化辦理工商注冊登記，開辟“綠色通道”等服務舉措，確保大學生能夠在短時間內一站式的完成相關企業的注冊程序。另外，通過一些政策層面的費用減免和小額資金的貸款和扶持，有效地規避了大學生群體在創新創業過程中面臨的資金難的問題。

（二）大學生創新創業實踐的機會不斷增加

在國家、政府以及社會各界的關注和支持下，大學生創新創業實踐的發展的環境不斷優化，地方政府、高職院校通過舉辦各級各類創新創業大賽，以創業計劃、路演等形式，篩選選拔優秀項目，并邀請風險投資者為項目的落地提供資金方面的支持。此外，通過大賽、大學生創新創業訓練計劃讓學生能夠充分地將所學到的理論知識加以實踐和運用，在模擬創業平臺中進行運作、體驗，進一步加強對創新創業理論知識的消化，不斷的積累豐富的創業實踐本領，培養創新創業所需的各項業務能力。

（三）“互聯網+”網絡提供了便捷的資源通道

“互聯網+”網絡信息是社會生產、生活以及創造價值的源頭，在當今信息化如此發達的知識經濟社會，為大學生進行創新創業實踐活動提供了非常便捷的資源通道，并且起到了重要的支撐作用。通過對還聯網技術平臺的廣泛應用，大學生在創新創業過程中所需要獲得的知識資源相對更加簡單快捷，他們可以收集、整理數據并加以統計、分析和利用，幫助他們更好地進行項目方案的策劃和實施，從而大大地降低了創新創業實踐所帶來的風險，提升了創新創業實踐活動的可行性和市場競爭力。

三、“互聯網+”時代高職院校大學生創新創業面臨的挑戰

（一）大學生的創新創業能力素質不足

在當今社會發展的時代背景下，大學生創業者的數量與日俱增，參與創業的熱情、激情不斷增加，但是，由于其創新創業的門檻相對較低，社會各界以及學校的大力宣傳，他們往往盲目跟風式的投入到創業活動中去，這部分同學在創業的理論知識方面相對比較欠缺，對所投入的項目的市場行情信息缺乏深入的分析和了解。此外，還有一部分大學生群體，雖然在學歷和文化層次、自身修養等方面比較突出，但是由于他們的社會閱歷不夠豐富，社會交際能力弱，責任感和使命感不強，造成創新創業中的成功率大大下降。而上述所提到的這些能力素質也正是大學生在創新創業過程中，以及創業成功的重要的關鍵性因素。

（二）核心的項目團隊資源匱乏

大學生創業成功的一項重要指標就是核心的項目團隊，項目團隊需要掌握核心的技術力量，要能夠準確地分析和判斷不斷變化的市場行情，以技術領先的優勢迅速占有市場。而目前大學生的創業模式往往選擇類似于網店、微商、快遞、連鎖加盟商等項目為主，這些項目既沒有與大學生的專業領域相結合，也不具備一定的市場競爭力，復制、模仿和取代的可能性非常之大，競爭性不強，利益空間透明。此外，創新創業項目的團隊成員的能力參差不齊，團隊的凝聚力不夠，任務的分工不明確等都是造成大學生創業團隊失敗的重要環節。

（三）互聯網網絡存在安全隱患

“互聯網+”時代推動了整個互聯網經濟的蓬勃發展，那么，同時也不可避免地暴露出了不少的安全隱患和管理的盲區。目前，國家對于互聯網的監管尚存在不少的漏洞，由于互聯網所引起的欺詐、陷阱、虛假等問題比比皆是。對于大學生群體而言，他們對于網絡中的欺詐行為、虛假信息等辨識能力相對較弱，缺乏警惕，政府等相關職能部門的跟蹤和維權渠道不暢，以及大學生的法律意識相對淡薄，這些因素既無法保障大學生創業群體的人身安全和財物安全，又對社會秩序造成了負面影響。

四、“互聯網+”時代大學生創新創業的對策

（一）加強大學生創新創業能力培養

高職院校應當把創新創業教育作為學校人才培養的重點工作，完善工作體系和方案，著力提升大學生創新創業的能力素質。將創新創業教育融入到專業課程教學的過程當中，建立多種層次、多種方式的教學模式，理論教學、互動教學、實踐教學等相結合，幫助大學生掌握創新創業的理論知識和實踐能力，具備扎實的創業基礎。同時，組建創新創業的師資專家團隊，邀請他們對具有創業意識和想法的大學生開展講座、現場指導，理論與實踐相結合的培養方式更加能夠促進大學生創業素質的提升。

（二）營造良好的大學生創新創業環境

國家、政府等相關部門出臺了一系列政策、措施鼓勵大學生參與創新創業，但是不少政策及措施在實施的過程中往往不夠具體，執行力不強。因此，政府等各職能部門需要加強協調聯系，進一步出臺可行性高、執行力強的方案，在教育支持、項目落地孵化、財稅支持、金融支持等方面精準施策。對于質量高、發展前景好的項目要優先扶持，提供一系列優惠的指導措施予以幫助，在小額貸款、融資渠道等方面做好對接服務。

（三）利用網絡搭建創業實踐平臺

當代大學生追求自我價值的實現，偏向于利用網絡媒體，個性特別鮮明，創新創業教育實踐傾向于各類創業大賽等平臺，學生的關注度、參與度反而不高。通過搭建與“互聯網+”相吻合的人才培養平臺，結合學生的實際需求，引導學生發揮創新能力，鼓勵他們參與創新創業實踐。

五、結論

綜上所述，“互聯網+”高速發展的經濟時代，給大學生帶來了不少創新創業的機會的同時，時代也賦予了他們一定的挑戰的使命，需要大學生群體更好地參與到創新創業的實踐活動中，同時，國家、政府、學校都是共同參與的主體，需要多方合作，攜手并進，從大學生的創新創業人才培養、能力提升、創業實踐、項目孵化、長遠發展等角度提供有效的幫助。