中職學校高職升學班工作之我見

李淑翠

淄博理工學校，山東 淄博 255100

自從省內組織春季高考以來，中職生通往大學的“大門”被打開。中職學校高職升學班的發展如雨后春筍，得到家長與社會的認可。通過春季對口招生考試，中職生進入高職院校對口?？茖I或部分大學本科專業學習深造，實現了提升學歷的夢想。但面對中職學校錯綜復雜、基礎薄弱的生源特點以及理論、應用并重的高考任務，高職升學班的班主任工作更具有挑戰性和復雜性。如何讓學生順利跨進春考門檻，而非望門興嘆，班主任可從以下幾方面著手，效果明顯。

一、認識非智力因素，發掘自身潛能

我連續擔任幾屆高職班班主任，了解到中職學校學生初中階段的學習情況確實不容樂觀。班里基礎好點的算得上聰明的學生是極個別的，但性格乖張、習慣太差；基礎下游水平居多，比較差的大有人在。這其中有智力因素的影響，更有非智力因素差異。中職生初中階段形成各種不良習性與嗜好，其中意志、興趣、毅力、抱負、信念、世界觀等等非智力因素大約普遍缺失，如影隨形的是目標不明，自信、自立缺失，求知欲望較低，自制力缺乏，克服困難的勇氣和能力不足。這些直接影響了學習活動的有效性，造成中職生學習成績低下，不能培養在長期的積累與實踐中鍛煉運用的純熟性，開發力越來越差。但學生及家長普遍沒有認識到這一點，只將學習成績不好歸結為智商低，“就是笨”成了最好的借口。因此班主任要及時引導學生明確非智力因素的重要性及影響力：一個智力水平較高的人，如果非智力因素缺失，往往不會有太多的成就；相反，即使智力水平一般，但非智力因素發展良好，也可能取得事業上的成功。

哲人說：“如果我有什么成績的話，那不是我有才能的結果，而是勤奮和毅力的結果。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”班主任要強化非智力因素的教育，勤能補拙，笨鳥先飛，意志比天資聰明更重要得多，入學成績只能說明過去，不能代表將來，要想改變別人對自己的看法，首先就要從現在做起。只有學生充分認識自身的非智力因素——樹立學習自信、養成良好習慣、提高學習興趣、發展健康性格，才能發掘自身潛在的價值。我們班的有些同學入學成績較差，自信心嚴重不足，認為進入職業學校就是為了混個畢業證，家長一度也對他們喪失信心和希望。在第一次家長會上，針對部分學生和家長的錯誤認識，我首先和家長們進行深度溝通，耐心向他們講解非智力因素對職校生學習進步的影響占據主導地位，所謂的聰明等智力因素占據次要地位，逐步改變了他們的錯誤認識和看法，我又適時將我校往屆入學成績較差最后憑借自己的刻苦努力成功考上心儀大學的優秀畢業生事例灌輸給學生，在家、校、老師共同努力下，學生的學習態度和班級學習風氣有了根本性的轉變，上課認真聽講的多了，課后主動問問題的也多了。在高職升學考試中我班的升學率在全校中是最高的，看到我的學生踏入理想大學校門，我的辛苦付出和努力得到“回報”，自己感到非常有成就感，也為自己學生的點滴進步感到欣慰。

二、開好主題班會第一課，樹立起跑自信心

這一屆班內多數學生在中考中失利，有些甚至沒有參加中考，自卑心理嚴重。同齡人去了普高，他們羨慕后悔，卻又無計可施。進入高職升學班，三年時間完成逆襲，就得徹底作別過去。開學第一課，開展“我和學霸比一比，我和普高生比一比”的主題班會活動，為學生鼓勇氣樹信心。他們暢所欲言，找差距，尋長處。結果發現，從小學到初中一路走來，相比之下自己不少什么，甚至還有一點點優勢。“為什么現在的結果連自己都不滿意，短板在哪里？”不憤不啟，不悱不發，我在等他們自我思考覺悟。答案：沒有目標，課上不聽講，課下不努力；三天打魚，兩天曬網；自以為是，基礎搭不牢，一看就會，一做就錯。從而認識到學霸的成績除了智力因素外還有非智力因素的影響，而非智力因素的欠缺正是自己的短板?！熬由钱愐玻萍儆谖镆病保瑯淞⒆孕牛囵B自覺自律自立意識。要想春考取得好成績，就得補齊短板，沒有吃苦的過程，就難得有享受真正快樂的瞬間。尤其是在積習難改的情形下，就得堅定毅力，控制自己?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出”。冰心說過：“成功的花兒，人們只羨慕它現實的明艷!然而她當初的芽兒，卻滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@次主題班會給予學生重新認識自我，樹立重新塑造自我的信心，培養并保持學習主動性、積極性。

我班學生小A進入高三以后，成績下滑明顯，偏科嚴重，幾次考試成績都不理想，對考本科失去了信心，自暴自棄，多次找到我要走捷徑，參加單招升學。我不厭其煩的開導他：你前兩年的成績都在班級前十名，只是進入高三后還不適應綜合考試，雖然你的數學有點偏科，但你的專業課很好啊，在我的眼里你就是考本科的苗子，你要相信你自己，關鍵時候要調整好自己的心態，抓住矛盾的主要方面，在最短時間內去彌補自己的弱項，以實際行動證明自己的能力和水平！從那以后，小A就像換了一個人，不再因為一次考試成績而悶悶不樂，郁郁寡歡，糾結焦慮，而是心無旁騖腳踏實地更加勤奮和努力，對于錯題難題不恥下問直到弄通弄懂為止，有幾次因為到辦公室問數學老師題而錯過了學校的午餐時間。“出人意料”的是小A在當年的春考中，以超過本科線二十多分的好成績被錄取，其本人和家長都在第一時間內給我打電話向我“報喜”，對于幫助學生樹立自信心的重要性我也有了更加深刻的體會和認識，也有力推動我在以后的班主任工作中更加自覺踐行這一理念，當然學生們也不斷帶給我更多的驚喜。

三、遠離手機與網絡，是補齊短板的第一要素

其實，主題班會只是第一課，萬里長征的第一步，有些學生的自我查找還流于表面，真正的病因還在暗流涌動，更深層次的問題還有待于進一步挖掘。家訪中發現班上有個學生從初三下學期開始上網，沾染了許多壞習慣。家長怎么勸都沒有用，斷網就急，強制斷網他就和家長“冷戰”甚至離家出走。做為班主任，感謝這位家長竹筒倒豆子，揭開家長和學生難以啟齒的面紗。這樣的學生多不多，我做一個問卷調查：網齡幾何，上網時長，時間段，做什么；第一次網游的經歷，感受怎樣。結果占比一半多，大多是初中前半期的乖乖孩，隨著青春叛逆期到來，走向“獨立”。低年級時受高年級同學的教唆，誤入網吧，不能自拔。父母為聯系方便給孩子以配置手機，自己無法控制，以至于上網、游戲成癮。立足高考，嚴字當頭，必須徹底解決手機與網絡問題。我堅持“堵”和“疏”兩手并用，在調查問卷基礎上通過召開班會和同學們取得共識并一起制定班規：一、如發現課堂玩手機一律“沒收”，對違規者進行班內通報批評并通知家長來校領回。二、對于住校生確有帶手機必要，在校時間交于班主任代管，周末回家由家長監督使用，由此大大擠壓了學生“無節制”上網的時間和空間，給學生刷出一條起跑線，拉起一條警戒線，學生晚上不熬夜了，白天就不哈欠連天了，學習時間有保證，學習效率提高?，F在教育部規定嚴禁帶手機進入教室，帶入學校統一管理。很慶幸我走在前面。

14級住校生小C天資聰慧，入學成績在全班名列前茅，雖然家境一般，但是其父親對其非常溺愛，對孩子的要求無論是否合理都是有求并應，特別是智能機在校園興起，其父在第一時間就給其買了一部品牌機，結果小C的注意力轉到網絡游戲上，學習成績直線下降，不明所以的家長把這一切的原因歸咎于學校老師的管理出了問題，絲毫沒有意識到問題的根源在于自己。針對這一情況，我積極進行引導，首先按照班規的規定對小C在校時的手機進行集中保管，同時進行家訪，和家長一道分析小C成績下滑的原因，對小C周末在家使用時間進行限制，和家長一同引導小C利用手機網絡解析作業難題，查找學習資料，拓展知識面，取得學生及家長的配合和支持，僅僅半學期不到，小C的成績又回到班級前列，受小C的轉變過程影響，其他有手機的同學也都自覺按“班規”辦事，我非常順利的解決了校園使用手機上網難題。

四、催逼家長成長，凈化家庭環境

班主任有效管理班級的前提是及時掌握新生的原生狀態（入學前的學校及家庭的表現）及最新動態（入校后的表現），加強家校聯系。對每級新生的摸底情況要及時到位，保持家校渠道暢通，讓懈怠家長重視起來積極配合解決問題。我和家長約法三章，保證不玩手機，QQ、微信不上，除非工作所需。“中職三年時光短暫，懇請家長們自律，配合學校、班主任，給孩子以正能量。以身作則，就是最好的榜樣！”我為我孩子做的，就得為我學生做，而且我還得教會家長們去做，這是我的良心與責任。我在家長微信群里，苦口婆心，讓家長認識到班主任上心著急，自己做家長的不好意思被催逼，班主任的責任、孩子的狀況催逼家長的成長與配合，直到他們成為我的左膀右臂。

五、愛心引領學生健康成長，保證有效學習的持續性

一花一世界，一個學生就是一個世界。一個人的內心世界，班主任需要母愛般的細膩的心去走進才能感悟：這個世界的美好——她的精彩與智慧；這個世界的痛苦——他的不安與執著。高職升學班的孩子們，背負著更多的壓力。初中時他們是角落里的一群，在升學率的指揮棒下，因為各種原因曾被無視過訓斥過放棄過。但現在這群曾經坐在教室后面墻角里的孩子，被推向生活的前臺。他們就是我手心里的寶，手把手的教，心貼心的暖，用自己的專業素養人格魅力影響他們，關愛他們。智力與理想的差距，方法與意志的較量。高三學習到了瓶頸期，內心焦躁不安?！懊刻焱碜粤暫?，班主任還要去宿舍看看，或者聊聊天，鼓勵大家互相督促。同學之間的學習氛圍很好?！薄八腊宸ξ兜墓剑逎y懂的理論知識。但老師卻繪聲繪色地把死板枯燥的知識講得生動有趣，僵硬的公式似乎也有了生命，定居在我們的腦海里，您的課堂總是充滿了歡聲笑語?！睂W生在他們成長冊中如實記錄，滿是感恩。我只是給他們一滴水，學生的眼里就是太平洋，我只是教給他一個方法，他就去勇敢去探索未知世界，缺失的愛與教育，我們來補齊。著名心理學家、教育家林崇德教授說過，一名中小學教師不做班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。中職學校班主任的滋味更是多樣，做好班主任，就得勇于品嘗、不斷改進，工作繁復卻做到極致，才能成就一個學生、一個家庭的夢想。

愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識?！辈扇∫磺惺侄翁岣咧新殞W生的自覺性、積極性，就需要不斷地要求、練習和強化，以培養明確的動機、頑強的意志、良好的性格、高尚的情感。家校配合，師長以人格魅力專業素養熏陶學生，培養學生成為積極上進主動發展的優秀技術人才。