淺談小學美術(shù)色彩教學

王小云

色彩是美術(shù)作品的基本元素，豐富的色彩可以使藝術(shù)品更具美感，用好色彩可以提升作品的美術(shù)表現(xiàn)力。歌德說：“若要把感性的人變?yōu)槔硇缘娜耍ㄒ坏穆窂绞窍仁顾蔀閷徝赖娜恕！泵佬g(shù)課程是學校美育的主要載體，具有陶冶學生的情操，提高學生審美能力的價值，因此美術(shù)教師要充分發(fā)揮美術(shù)的審美教育價值，培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。

一、 多元感知，欣賞美

“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”只要我們具有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，就能感知美的存在，欣賞到美的魅力。在色彩教學中，筆者拓展學生視域，引導學生多元感知，在大自然和美術(shù)作品中欣賞色彩美。比如自然界中的藍天、白云、綠水、青山、花草、樹木等，都給學生真實的色彩感受。筆者秉承“真美合一”的理念，帶領(lǐng)學生走出教室，擁抱自然，觀賞美景，讓學生獲得真實的視覺沖擊。又比如在教學“冷色和暖色”時，筆者沒有在教室對學生紙上談兵，而是組織學生開展自然觀察，和學生一起到室外觀賞自然中的景物，讓學生在親密接觸中感知事物的色彩，并引導他們暢談自己的感受，領(lǐng)略各種色彩的和諧之美。在與自然的零距離接觸中，既激發(fā)了學生的審美情趣，又增強了學生的審美感知。

欣賞是獲得審美感知的重要途徑，而審美趣味和欣賞能力都來自觀察與賞析，除了源于自然的景物，更多的來自美術(shù)作品。通過對作品的賞析，認識理解作品的內(nèi)涵，體會領(lǐng)悟色彩之美。如果學生對色彩的概念模糊，那么他們辨識顏色的能力就較弱。為此，教師要借助作品賞析，培養(yǎng)學生對色彩的辨別能力。在賞析美術(shù)作品時，引導學生從整體環(huán)境中去觀察物體的固有顏色，在對比中感受色彩的變化。還以教學“冷色與暖色”一課為例，筆者在組織學生進行室外觀察之后，帶領(lǐng)他們回到教室，展示一些藝術(shù)作品，在賞析中體會冷暖色調(diào)的藝術(shù)表現(xiàn)，剖析色彩的運用到底美在哪里？想象并嘗試更換一種顏色，感受畫面的另一種效果，從而體會到高雅色調(diào)所具有打動人心的美感。

二、 多變技巧，表現(xiàn)美

對色彩的認知是一種欣賞能力，而對色彩的運用是一種表現(xiàn)能力。若要增強藝術(shù)作品的情感表達力度，就必須正確運用色彩，通過合理搭配色彩，使藝術(shù)作品的色彩更和諧。只有掌握了色彩多變的技巧，才能創(chuàng)造完美的美術(shù)作品。在色彩教學中，筆者重點幫助學生掌握色彩表現(xiàn)的基本知識和技巧，從而提高他們運用色彩的能力。

色彩既有冷暖，也有情感，不同的色彩表現(xiàn)不一樣的情感。暖色調(diào)熱情奔放，給人溫暖的感覺;冷色調(diào)安靜沉穩(wěn)，給人以清涼的感覺。美術(shù)表現(xiàn)講究色彩搭配，只有搭配適當，才能表現(xiàn)出正確的情感，因此色彩搭配是表現(xiàn)美的關(guān)鍵。不同的顏色有不同的寓意，紅色代表熱情，藍色代表寧靜，彩色代表絢爛。若要表達歡快的心情，可以用暖色調(diào);若要表達沉靜的感覺，可以用冷色調(diào)。若一幅畫面中一半用暖色調(diào)，一半用冷色調(diào)，則讓人感覺一下子從夏季到了秋季;若在同一幅作品中用相似顏色，則會給人井然有序、舒適和諧的感覺。例如，在教學“奇怪的夢”時，為了使學生能夠合理表達夢境，筆者向?qū)W生介紹冷暖色的不同情感，引導學生運用色彩變化描繪不同的夢境，如用暖色調(diào)表達甜蜜的夢，用冷色調(diào)表達驚險的夢。只有學會合理搭配，才能賦予色彩恰當?shù)那楦小?/p>

由于色彩的亮度不同，對比之后會產(chǎn)生不一樣的效果，因而利用色彩的明暗變化，會使作品產(chǎn)生層次感、厚重感。比如小塊的明亮色調(diào)與大塊的灰暗色調(diào)搭配時，會讓明亮的主體在暗色背景中凸顯，從而產(chǎn)生神秘的效果;若將小塊灰暗色調(diào)置于大塊明亮色調(diào)之中，就會表現(xiàn)出輕盈、舒暢的效果。明暗關(guān)系是色彩搭配的基礎(chǔ)，只有掌握色彩的明暗關(guān)系，才會合理運用色彩。又比如在教學“漂亮的房間”時，筆者首先讓學生自由想象，然后自主繪畫。有的學生將房間的背景和房內(nèi)的擺設(shè)都涂成深色，導致整個畫面模糊一片，缺乏層次感，自然缺少美感。顯然，他們沒有掌握明暗對比的技巧。在筆者的指導下，他們重新創(chuàng)作，用淡淡的黃色作墻面背景，把窗簾涂成紅色，把家具涂成藍色，把家電涂成橙色，明暗對比恰到好處，使得整個畫面的層次清晰，美感頓時凸顯。

因此，在美術(shù)色彩教學中，教師要引導學生合理搭配色彩，準確運用色彩，從而不斷地提升他們對色彩的審美能力。（作者單位：江蘇省南通市十里坊小學）