道德教育要從幼兒抓起

劉麗菊

幼兒時期的道德教育，在人一生中至關重要。因此，幼兒教師應該重視幼兒的道德教育，培養幼兒的良好心理素質。要改變幼兒的不良習慣，幫助幼兒樹立正確的道德觀念，幼兒教師要以身作則，在幼兒活動中做好示范帶頭作用，要從幼兒的日常行為著手，堅持不懈，讓他們逐漸養成習慣。同時，還要家園配合，發揮家長的育人作用。這樣，才能引導幼兒養成良好的品德習慣，為今后的成長奠定基礎。

一、 以身作則，示范影響

對幼兒進行道德教育，教師起著不可或缺的作用，幼兒教師應該成為幼兒的學習典范。要讓幼兒有良好的表現，教師必須以身作則，嚴格要求自己，讓自己的一舉一動成為幼兒學習的榜樣，努力塑造幼兒良好的品格，為他們的人生創造良好的開端。因為幼兒年齡較小，他們剛剛離開家庭和父母來到幼兒園學習，會有一種不安全的感覺，于是教師就成了幼兒的精神靠山。這就要求教師要像父母一樣去呵護他們，關心他們，幫助他們，以消除他們的恐懼心理。幼兒教師要創設一種寬松和諧、民主平等的成長環境，用愛心去滋潤幼兒，讓幼兒在感受愛的同時，也逐漸學會如何去關心和幫助同伴，讓他們形成互敬互愛、懂禮守紀的良好品德。教師要牢記榜樣的作用，加強自身的道德修養，讓自己的言行態度對幼兒產生潛移默化的影響。例如，教師不小心撞翻了幼兒的玩具，就要真誠地對幼兒說聲“對不起”，并把他們的玩具撿起來，把它們恢復到原狀;幼兒正在欣賞節目的時候，如果教師要打擾他們，就要說聲“對不起，打擾你了”。這樣，幼兒耳聞目睹了教師的一言一行，自己也會學著教師的做法，從而學會尊重，學會求助，學會道歉。

二、 從行動著手，常抓不懈

從行動著手要從品德的養成和練習開始。幼兒教師要在道德實踐中培養幼兒的情感，提高他們的認識，幫助他們逐步形成良好的道德行為習慣。幼兒園的日常生活雖然平凡、瑣碎，但在潛移默化中影響著幼兒的品德。教師要精心設計節日活動，讓幼兒在活動中懂得道理，受到心靈的熏陶。例如，在用餐時，教師要有意識地引導幼兒了解廚房工作人員是怎樣工作的;飯后，教師可以帶幼兒觀察保育員老師是如何整理餐具的。幼兒通過親眼所見，不僅對工作人員產生感恩之情，而且懂得尊重和愛護別人的勞動成果。

一年中有不少的節日，教師也可以利用節日開展系列品德教育活動。例如，在“三八”婦女節前后進行愛媽媽、愛奶奶的系列教育活動。節前，教師要求幼兒在家了解媽媽和奶奶的工作情況，從中感受媽媽、奶奶的辛苦。節日當天，讓幼兒請來媽媽和奶奶，把自己準備的禮物送給媽媽和奶奶，并表演“我愛媽媽”等節目。然后，教師要求幼兒回家后為媽媽、奶奶做一些力所能及的事。通過一系列的節日活動，幼兒能明白孝敬長輩的道理，從而逐步養成尊老、愛老的品德習慣。

三、 家園配合，目標一致

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 隨著教育的發展，家庭教育不容忽視，家長雖然希望幼兒成才，但個別家庭的氛圍影響了幼兒良好品德的養成。例如，有的家長常常為了一點小事而吵鬧，互相譴責，甚至鬧離婚，給幼兒的心靈造成嚴重的創傷;有的家長整天忙于工作，把幼兒放在幼兒園不管不問;有的家長在幼兒面前表現出自私自利的行為。榜樣的力量是無窮的，家長的形象對幼兒的影響是巨大的。家長的言談舉止和待人處事的方式，直接影響幼兒的品德發展。幼兒每天都在模仿大人的一舉一動、一言一行。于是，家長便成了幼兒的第一任老師。如果家長在幼兒面前的表現得體，幼兒耳濡目染，久而久之，就會受到良好的家庭教育，就能夠健康快樂地成長。因此，幼兒教師要經常與家長交流，緊密配合，及時發現幼兒的心理動向及道德行為表現，因勢利導，把幼兒引向正確之路。

總而言之，幼兒是祖國的未來，幼兒的道德教育關系到一個民族的興衰。幼兒教師是幼兒最早的引路人，要明確自己肩負的重任，從平凡的工作做起，以身作則，率先垂范，讓幼兒的道德啟蒙教育走向正軌，讓他們今后真正長成國家的棟梁之材。（作者單位：福建省泉州市鯉城區傳春幼兒園）