創(chuàng)造教育在游戲活動(dòng)中的實(shí)踐

喻丹

中國(guó)有句諺語(yǔ)，三歲看大，七歲看老。可以說(shuō)，幼兒期養(yǎng)成的習(xí)慣能影響一個(gè)人的一生。最近，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們面對(duì)選擇時(shí)，往往會(huì)商量半天也沒(méi)有主意。這些孩子怎么連選擇都不會(huì)呢？游戲活動(dòng)時(shí)，總有孩子站在一旁猶猶豫豫，拿不定主意。之所以出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)楹⒆訌男【捅患议L(zhǎng)代替選擇，被家長(zhǎng)大包大攬。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，為了以示尊重，家長(zhǎng)才給出選擇的機(jī)會(huì)，但孩子卻迷茫了。那么如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的選擇力呢？陶行知提出“六大解放”，根據(jù)這一理論，筆者嘗試在幼兒的日常生活中，用以下的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的選擇力。

一、把選擇權(quán)還給孩子

游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿進(jìn)行的活動(dòng)，所以筆者經(jīng)常問(wèn)孩子：“今天你們想玩什么游戲呀？”孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“男女對(duì)抗賽、丟手絹、捉迷藏、跳繩……”對(duì)他們做出的選擇，必須尊重，讓孩子覺(jué)得游戲是他們自己的，可以自主選擇自己喜歡的游戲。當(dāng)孩子選擇了“今天玩什么”后，筆者接著提問(wèn)“你們想怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢”？此時(shí)，孩子們會(huì)提出各種各樣的要求，有的合理，有的則不合理。針對(duì)他們提出的多種玩法，筆者讓他們?cè)囈辉嚒＠纾嬗螒颉包c(diǎn)心店”時(shí)，有孩子提出想做我們本地的燒餅。于是，筆者放手給他去做，讓他去嘗試。

在教學(xué)中，角色扮演是幼兒游戲的重點(diǎn)，在游戲過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)安排能力強(qiáng)的孩子來(lái)扮演收銀員、老鷹等，安排能力差的孩子扮演顧客、小雞等。這樣往往會(huì)導(dǎo)致有些孩子會(huì)放棄自己的選擇，久而久之就放棄了選擇的意識(shí)。因此，教師可讓他們通過(guò)不同的角色扮演，去試一試、比一比，從而挖掘自身優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的角色，體驗(yàn)選擇的快樂(lè)。

在游戲中，孩子對(duì)游戲材料的要求，不在于他們的外表形象，而在于這些材料是否能成為玩具，是否能利用這些材料進(jìn)行游戲。他們常常自發(fā)地就地取材，比如拿積木搭高樓大廈、火箭、機(jī)器人等。如果這時(shí)成人按照自己的標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)判，指責(zé)孩子，就會(huì)傷害孩子的自信心。而尊重孩子的選擇，給孩子選擇的空間，他們就會(huì)自然而然地產(chǎn)生創(chuàng)造力。

因游戲最符合幼兒的年齡特征，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，所以他們常常玩了還想玩，總也玩不夠。在這種情況下，教師可以在游戲前提問(wèn)：“你們?cè)敢馐裁磿r(shí)候再玩這個(gè)游戲？你們還想玩多久？”可以讓他們自己選擇合適的時(shí)間繼續(xù)玩。

二、多給孩子選擇的機(jī)會(huì)

在幼兒的日常生活中，都是教師規(guī)定了幼兒什么時(shí)間干什么？怎么干？幼兒只是被動(dòng)地按照教師的要求作息。怎樣培養(yǎng)幼兒主動(dòng)選擇的權(quán)利呢？使他們學(xué)會(huì)選擇呢？筆者嘗試將自選這一形式引入幼兒的日常生活當(dāng)中，為此開(kāi)展了自選進(jìn)餐、自選值日等活動(dòng)，給予孩子選擇的機(jī)會(huì)。進(jìn)餐是幼兒日常生活的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)餐的好壞直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康。先前，筆者是根據(jù)幼兒的進(jìn)食量分配飯菜，受飯店自助餐的啟發(fā)，跟班上其他老師商量后，決定將飯量分配制度改為自選。例如，班上飯量比較小的孩子，平時(shí)拿到飯就發(fā)愁，頓頓都要吃到最后。實(shí)施自選進(jìn)餐飯量制度后，他們不但增加了進(jìn)餐的興趣，也意識(shí)到了自己選擇的權(quán)利和責(zé)任，越來(lái)越愿意參與選擇，說(shuō)出自己真實(shí)的需要，不再猶猶豫豫，能自己拿主意。

孩子們都比較喜歡值日生工作，以前的值日生都是筆者安排，如果放手讓孩子們自主選擇呢？一定是培養(yǎng)他們選擇能力的好機(jī)會(huì)。因此，筆者把屬于孩子選擇的權(quán)利交還給他們。實(shí)踐證明，孩子們都能做出自己的選擇，對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿(mǎn)興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)工作。

在我們的生命中，總是充滿(mǎn)著各種各樣的選擇，而孩子們一次次的選擇決定了他們的未來(lái)，不同的選擇會(huì)使孩子的生命走向不同的方向，從而產(chǎn)生不同的命運(yùn)和結(jié)局。選擇沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，重要的是要有選擇的信心和選擇的能力。而幼兒園是孩子七彩人生的起點(diǎn)，一切從選擇開(kāi)始。培養(yǎng)幼兒良好的選擇力，是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，需要我們教育工作者不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園）