大學生入黨積極分子培養(yǎng)考察長效機制研究

陳芬 曲臻

摘 要：本文深入分析大學生積極分子在培養(yǎng)考察階段存在的問題。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)大學生入黨積極分子的特點進行成因分析。最后擬建立大學生入黨積極分子培養(yǎng)考察的長效機制，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學生;入黨積極分子;長效機制

高校是提高當代青年思想政治素質(zhì)的主要陣地。而黨員發(fā)展是通過培養(yǎng)不斷提高大學生思想政治水平，并從中進行選拔的過程，是高校黨建工作的一項基礎(chǔ)性工作。而在黨員發(fā)展的過程中，最注重培養(yǎng)考察的環(huán)節(jié)則是入黨積極分子培養(yǎng)考察。在學院黨委高度重視下，入黨積極分子培養(yǎng)考察工作逐步形成制度化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。但在日常工作中，一方面，學院黨委認真貫徹各級黨建會議精神，強化創(chuàng)新意，不斷深入探索入黨積極分子培養(yǎng)考察的工作機制;另一方面，在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)入黨積極分子培養(yǎng)教育工作存在諸多問題。為充分調(diào)動入黨積極分子充分發(fā)揮黨員先鋒示范引領(lǐng)作用的主動性和積極性，從源頭上保持大學生黨員的先進性和純潔性。探索入黨積極分子培養(yǎng)考察的新模式，現(xiàn)對入黨積極分子培養(yǎng)考察長效機制的建設(shè)做如下思考：

一、存在的問題

1、在培養(yǎng)內(nèi)容方面。學生黨支部對入黨積極分子的培養(yǎng)考察流于形式。各高校對于入黨積極分子的培養(yǎng)教育主要分為兩個方面：一是學院分黨校組織召開的定期培訓;第二個方面是黨支部對入黨積極分子的培養(yǎng)考察。就第一個方面的培養(yǎng)教育而言，學院分黨校組織的定期培訓內(nèi)容充實，形式多樣，質(zhì)量有保障。但培訓人數(shù)過多、時間較短、手段單一也是客觀存在的問題。當然，入黨積極分子培養(yǎng)考察的大部分工作是由學生黨支部來進行的。但在第二方面的培養(yǎng)考察中卻存在一些流于形式的問題。由于學生黨支部書記一般由年級輔導員兼任。而輔導員日常事務過多，加上部分輔導員政治理論水平相對欠缺，很難按質(zhì)按量地完成培養(yǎng)教育考察工作。更多的是在發(fā)展黨員時，倉促地補充相應的材料。

2、在入黨動機方面。隨著社會步入了信息化時代，大學生的生活比以前更加豐富多彩，入黨申請人及入黨積極分子的思想狀態(tài)也較以前復雜，每個人都有著自己獨特務實的人生觀與價值觀。目前，大學生的入黨動機存在多元化的趨勢，不夠純粹。大多數(shù)在校學生對當下時政的關(guān)注度明顯不夠，在學校內(nèi)部，大多數(shù)學生對“黨建”的相關(guān)制度及思想的了解與認識還很淺顯。

3、在選拔機制方面。受傳統(tǒng)選拔培養(yǎng)模式的影響，入黨積極分子的選拔考核過程與制度顯還較為陳舊。學部基本采用的都是依據(jù)綜合測評及成績，優(yōu)先選拔班干部、學生會干部與成績優(yōu)秀的學生的模式。采取的考試內(nèi)容與談話內(nèi)容也都較為單一，某種程度上，入黨積極分子真實的政治素養(yǎng)很難得到真正意義上的考核。

4、在培養(yǎng)方式方面。支部書記在黨課的教學內(nèi)容及方法上沒有與時俱進，一些大學生入黨積極分子認為老師在黨課上傳授的黨的性質(zhì)、方針、政策等相關(guān)內(nèi)容單調(diào)枯燥，學員的接受效果不好，并且，內(nèi)容很少與當前社會的熱點現(xiàn)象與焦點問題相結(jié)合，內(nèi)容缺乏一定的深度與廣度。

二、成因分析

1、自我認知不全。在對入黨申請人、入黨積極分子的教育培養(yǎng)過程當中，往往重視的是學生對一些文化知識的掌握或者對生活的體會與感悟，而并沒有對學生對黨的認識與態(tài)度深入了解，現(xiàn)今對入黨動機的考察越來越表面化，入黨積極分子內(nèi)心的心理狀態(tài)與真實的入黨動機往往沒有得到實質(zhì)性的考察。而現(xiàn)今的大學生的三觀普遍又呈現(xiàn)多元化的趨勢。因此，大學生對自我的認知不全面，往往會導致入黨動機不純粹。

2、重數(shù)量輕質(zhì)量。選拔培養(yǎng)什么樣的大學生入黨，關(guān)系著黨的隊伍的純潔性和戰(zhàn)斗力，也關(guān)系到了黨是否能健康持續(xù)發(fā)展下去。然而，現(xiàn)階段在選拔入黨積極分子的時候，支部書記們關(guān)注更多的是學生的綜合成績而不是他們平時生活中為同學或老師服務的情況。在部分黨總支中，甚至存在省略入黨積極分子培養(yǎng)教育環(huán)節(jié)的情況。只要提交了入黨申請書，且滿兩個月的同學就自動成為入黨積極分子。入黨積極分子數(shù)量上的提高帶來的是質(zhì)量的下降。

3、培養(yǎng)人更替頻繁。按黨章相關(guān)規(guī)定，對入黨積極分子進行培養(yǎng)教育的工作必須由正式黨員承擔。但學部入黨積極分子數(shù)量相對龐大，而正式黨員較少，精力和時間有限，不能很好地進行培養(yǎng)和教育。特別是正式黨員基本都以高年級為主，培養(yǎng)時間一年就要進行更替，不利于入黨積極分子的培養(yǎng)、教育的連續(xù)性。

三、主要措施

1、加強深度培訓，提高政治站位

學院黨委應加強對黨支部書記的深度培訓，尤其是在政治素質(zhì)和業(yè)務水平等方面，提高政治站位。黨員是政黨得以發(fā)展壯大的基石，應強調(diào)要求黨支部書記應該將工作流程熟記于心，以保障黨員培養(yǎng)及發(fā)展工作的落實。同時，嚴格按照相關(guān)政策和程序，督促黨支部全面落實對入黨積極分子的培養(yǎng)任務。

2、嚴控準入制度，杜絕有“智”無“德”

入黨積極分子的選拔標準是引導入黨積極分子向黨組織積極靠攏的風向標，是有效提高黨員發(fā)展質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。針對部分入黨積極分子入黨動機不純粹，有“智”無“德”，缺少全面分析的情況，嚴把入口關(guān)，重點從思想上把握好入黨的問題。將“智”與“德”共同納入考察范圍，層層選拔，提高入黨積極分子的政治修養(yǎng)。

3、全面實施管理，制定考核體系

將入黨積極分子以支部為基礎(chǔ)，以小組為單位進行管理。在日常學習生活中考察入黨積極分子的行為是否優(yōu)秀，將課堂紀律、宿舍衛(wèi)生、考試成績、綜合測評等納入考核范圍;在具體的活動中考察入黨積極分子的入黨態(tài)度是否端正、入黨動機是否明鮮明。結(jié)合志愿服務，從入黨積極分子的行為舉止中觀察其思想政治覺悟和為人處事的原則。

4、突出實踐育人，強調(diào)知行合一

在入黨積極分子培養(yǎng)考察環(huán)節(jié)增強實踐育人的作用。要求學生以入黨積極分子的身份主動參與志愿服務活動。入黨積極分子在參與志愿服務活動的過程中，能夠身體力行地感受到服務社會的重要性，提高思想覺悟;增進與基層群眾的聯(lián)絡，了解社會、國家的變化和需要，提高政治素養(yǎng)。

5、加強宣傳力度，亮品牌、樹典型

以微信公眾號、微博、網(wǎng)站等新媒體為平臺，不斷挖掘、培養(yǎng)和選樹入黨積極分子先進典型，彰顯時代精神，引領(lǐng)奮斗方向。通過宣傳活生生的事例，有號召力、感染力的閃光點，激發(fā)起廣大入黨申請人、入黨積極分子的共鳴和心靈碰撞。使典型作用形成群體效應，真正形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

6、強調(diào)公開透明，嚴格發(fā)展程序

在吸收入黨積極分子的工作中，要加強制度建設(shè)，注重制度創(chuàng)新。積極探索總結(jié)有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的新機制，確保黨員隊伍不斷注入新鮮血液。同時堅持公開透明，充分發(fā)揚民主。在入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作中，要充分體現(xiàn)“公平、公正、公開、民主、擇優(yōu)”的原則，保證把更多的優(yōu)秀人才吸收到黨組織中來。

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（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院，湖南 ?長沙 410128）