治理痼疾，以作業(yè)為“支點”撬動教育變革

本刊編輯部

“前一秒親媽，下一秒后媽”的場景并非特例，現(xiàn)已成了中國家庭陪寫作業(yè)的真實日常寫照。數(shù)據(jù)顯示，中國超7成的小學(xué)家長，每天下班后輔導(dǎo)孩子作業(yè)。9月25日，淘寶發(fā)布《冷靜育兒報告》：近一個月，50萬“90后”搜索了戒尺，其中大部分可能是年輕的家長。此外，淘寶上靜心字畫的搜索量飆升了59%。可見，輔導(dǎo)作業(yè)已然讓家長身心俱累，不少家長吐槽，“就像每天都打兩份工”。

其實，在作業(yè)問題上，為難的不只是家長，讓家長抓狂的孩子，同樣壓力山大，而留作業(yè)、判作業(yè)的老師更是有苦難言。2017年，中小學(xué)人工智能教育平臺“阿凡題”發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)教育大數(shù)據(jù)報告——《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報告》的數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力確實稍有好轉(zhuǎn)，日均寫作業(yè)時長由3.03小時降低為2.82小時。但即便如此，2017年的最新數(shù)據(jù)仍是全球水平的近3倍。還有“初中生網(wǎng)購‘寫字機器人幫自己完成作業(yè)”“晚十點，不作業(yè)”……從中可見，作業(yè)負擔(dān)沉重已成為中小學(xué)教育的沉疴痼疾。

作為課堂教學(xué)的引入、延續(xù)與補充，作業(yè)對豐富教學(xué)、鞏固能力至關(guān)重要，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，與學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式、評價機制有著緊密的聯(lián)系，是學(xué)生整個學(xué)習(xí)鏈條中的重要一環(huán)，也是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵領(lǐng)域。本期特別報道聚焦作業(yè)帶給家長、學(xué)生、教師這三大人群的喜怒哀樂，探討新時代教師應(yīng)樹立什么樣的作業(yè)觀，打破思維定式，大膽地從沉疴痼疾和條條框框中掙脫出來，促進作業(yè)的提質(zhì)增效，以作業(yè)變革為“支點”撬動我國中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，進而推動教育教學(xué)改革。