和孩子一起成長

趙龍嬌

培養規則意識要從幼兒時期開始對孩子進行有意識地引導，初步培養規則意識。父母是孩子的第一任老師，要將規則意識始終貫徹落實在孩子的生活以及活動當中，幫助孩子樹立規則意識，養成良好的習慣，進而幫助孩子適應幼兒園生活以及社會生活，讓孩子懂規矩，進而保障孩子更快地掌握學習與生活的能力。

培養孩子規則意識的重要性

幼兒時期是培養規則意識的重要階段，樹立規則意識，并自覺主動地遵守規則，有利于孩子意志力、自我控制力以及思維能力的培養和提高，良好的規則意識可以讓孩子更加積極主動地實施和執行守規行為。孩子的規則意識為幼兒園生活以及以后的社會生活提供一定的保障。因此，在幼兒園教學以及家庭教育中培養幼兒的規則意識是幼兒時期培養的核心內容。

當前家庭教育中

規則意識培養存在的問題

家長通常重視孩子遵守規矩的培養，忽視孩子規則意識的養成。首先，家長在進行規則意識的培養時，可通過制定家規，讓孩子遵守規則，但是在實際過程時，家長卻不能以身作則，只要求孩子必須遵守。父母的教育方法和理念有時會存在差異，有時會使孩子無所適從。其次，家長在與孩子交流和溝通時，通常以說教的方式，與孩子處于不平等的狀態，這對孩子規則意識的養成具有不利的影響。最后，家長在執行規則時，可能會遇到困難，效果也不明顯，進而對孩子規則意識的培養產生了松懈。如果孩子生活和學習時，隨心所欲沒有規則，家長對孩子聽之任之，這將不利于孩子未來的發展。

家庭教育中幼兒規則意識的

培養策略

（一）體驗后果，增強規則意識

在進行幼兒的規則意識培養時，家長可以讓孩子適當地體驗下后果與代價，進而讓幼兒完成由他人約束向自律規則意識的轉變。盧梭提出了自然后果法，這種方法是讓孩子在生活中通過行為或活動產生的結果或者經驗，來接受教育，并對自己的行為承擔一定的后果，進而學會遵守規則。例如：孩子在生活中該吃飯的時候卻一直在玩，超過了吃飯的時間點，就讓他自己承擔相應的后果，就讓他餓著，讓他感受不愉快的體驗，進而改正自己的行為，在規定的吃飯時間吃飯。在進行自然后果法時，需要把握一定的度，在懲戒同時還需要對孩子進行引導和關愛，讓孩子在學習和積累中養成規則意識。

（二）巧用方法，理解規則

當前家長有時會采用強制性的方法讓孩子遵守規則，孩子雖然會暫時性記住，但是所起到的效果并不理想，這一階段的孩子通常不會形成規則意識。因此在家庭生活中，家長可以采用適當的方式培養幼兒的規則意識。比如這一階段幼兒具有好動、好奇心強的性格特點，家長可以充分利用孩子的身心發展特點，利用形式多樣的游戲活動，提高生活趣味性，幫助幼兒了解各種規則，進而對孩子進行規則教育。例如：可以模仿購物游戲，讓孩子扮演收銀員，家長扮演消費者，幼兒通過模仿生活中的行為、語言等來感受社會生活中的規則和禮儀，進而形成規則意識。

（三）創造條件，執行規則

家長要將孩子規則意識的培養全面貫徹在生活中，循序漸進地培養孩子的規則意識，給孩子創造條件。例如：讓孩子多接觸外面的世界，最大限度地創造孩子與外界交流的機會。經常帶孩子外出或者去朋友、親戚家玩，讓孩子加入集體中去。孩子們一起交流和玩耍，可能會出現一些沖突或者磕碰。這時家長最好不要過度干預，可讓孩子自己去處理和解決問題。

（四）及時鼓勵，鞏固規則意識

家庭是孩子培養技能、情感以及知識的重要場所之一，因此家長在進行規則意識的培養時，除了在生活和活動中幫助幼兒樹立和執行規則外，還要及時肯定和表揚幼兒日常遵守規則的行為，讓孩子認識到遵守規則是光榮的，讓幼兒進一步鞏固規則意識。

幼兒時期是孩子身心發展、社會性培養以及個性培養和形成的重要時期，幼兒的規則意識是健全幼兒人格的組成部分之一。家長要重視孩子的成長教育。家庭是孩子成長的重要環境，對孩子產生的影響具有持久性。因此，家長需要用足夠的耐心對待孩子的行為養成，讓幼兒把規則行為轉化成積極自主的規則意識，讓幼兒在未來能夠更好地融入社會。

（作者單位：江蘇省新沂市馬陵山鎮中心幼兒園）