陶行知“愛滿天下”思想在幼兒德育教育中的實踐與思考

許荔

隨著人們對精神文明的追求，越來越多的人開始關注德育教育。幼兒德育教育工作逐漸受到社會各界的關注和重視，成為幼兒園課程改革背景下教師工作的重點內容之一。陶行知先生的“愛滿天下”教育理念要求教師重視學生的價值，向學生付出自己的愛，對學生實施愛的教育。教師對幼兒的愛在德育教育中具有重要的作用。幼兒教師要對幼兒付出真誠的愛，培養幼兒良好的行為習慣和品質，讓他們保持積極向上的精神狀態，從而提升幼兒德育教育的效果。

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個學生”是陶行知先生的人生名言。陶行知先生提出的“愛滿天下”教育思想，表現了陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的品格。

發揮榜樣作用

陶行知先生特別強調教師“以身作則”的表率作用，教師要為幼兒樹立良好的榜樣形象，發揮教師榜樣的作用。教師的一言一行都在潛移默化中影響著幼兒，因此教師要注意自己的言行舉止，努力提升自己的人格魅力，用人格魅力感染幼兒。教師要處理好與幼兒之間的關系，建立良好的師幼關系，用自己的人格魅力吸引幼兒，走進幼兒的內心，讓幼兒相信自己，信任自己。教師還要以良好的形象出現在幼兒面前，做好充分的心理準備和必要的外在準備，面對幼兒要做到真心、誠意，在第一次與幼兒見面時要做好衣著等外在形象準備。

注重德育教育方式

表揚與批評是教師教育幼兒經常用到的手段，教師要鼓勵、支持和理解幼兒。俗話說：“良言一句三冬暖，惡言傷人暑天寒。”不論是成人還是孩子，都喜歡受到表揚和鼓勵。鼓勵孩子可以促使他們健康成長，而批評打擊的一句話會讓幼兒猶豫不敢向前。對孩子的鼓勵并不僅僅依靠語言，老師滿意信賴的目光、親切的笑容都可以鼓勵孩子勇往直前。在德育教育中，教師要善于利用鼓勵和表揚的教育方式，要看到孩子的進步，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧。

此外，教師要了解幼兒的性格和行為特點，從幼兒的實際情況出發，尊重幼兒的個性，用平等的態度對待幼兒。在一次活動中，我們班兩個女孩子在藝術區用剪刀給彼此剪頭發，當我發現這一舉動時我心中一驚，這是多么危險的行為！在我詢問了原因后，兩個女孩子告訴我：“理發店也是這么幫我剪的，剪了頭發更漂亮。”這令我哭笑不得，我表揚了她們的游戲創意，但也隨即告訴她們使用剪刀要小心，并且希望她們下次在不剪掉頭發的前提下想辦法讓發型變得更漂亮。當幼兒犯錯時，教師不應訓斥幼兒，要尊重幼兒，先聽聽幼兒這么做的原因，然后告訴幼兒這種行為是錯誤的。教師應遵循陶行知先生“愛滿天下”的教育思想，以一切為幼兒為原則，管理幼兒時要嚴格中有愛，幫助每一個幼兒健康快樂成長，促進幼兒全面發展。

與家長保持溝通

當幼兒進入幼兒園后，教師要與幼兒家長保持良好的溝通和交流，讓家長感受到教師對孩子的愛。當幼兒出現問題時，幼兒教師必須要第一時間告訴家長，與家長形成合力，共同解決幼兒的問題。幼兒教師在德育教育中要加強家園共育，為幼兒塑造一個平等、輕松、愉快的環境，積極聽取家長的建議，提升德育教育效果。

營造良好的班級氛圍

營造良好的班級氛圍是開展德育教育的前提。幼兒班級的氛圍會在潛移默化中影響著幼兒。如果幼兒班級氛圍是輕松、愉悅的，那么幼兒也會變得輕松、愉悅;如果幼兒班級氛圍是積極樂觀的，那么幼兒也會變得更加樂觀向上;如果幼兒班級氛圍是互愛互助的，那么幼兒也會變得有愛、樂于助人。例如，我班的豆豆小朋友喜歡閱讀繪本，在家庭環境的影響下，他已經可以自主看繪本了。有時候我們在共同閱讀繪本時，他常常可以說出繪本上的內容，其他的孩子很是崇拜，于是我班掀起了一股“閱讀風”，很多孩子愿意去活動室的圖書區看繪本，愿意自己來說一說繪本上的畫面。因此，教師要營造良好的班級氛圍，為德育教育的開展打下良好基礎。

幼兒教育在基礎教育中起到了承上啟下的作用，教師要做好幼兒的思想教育工作，為幼兒樹立良好的榜樣，用榜樣的力量感染幼兒，用自己的人格魅力吸引幼兒，提升德育教育的效果，促進幼兒全面發展。

（作者單位：江蘇省張家港市新南幼兒園）