淺談小學生良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成

申美紅

【摘要】學生有了良好的學習習慣，就會自主的積極的去學習。學生內(nèi)在的潛力就會得到最大的發(fā)揮。學習也會感到非常的輕松，就會把學習的壓力變?yōu)橐环N動力就會愿意學習。學生只有自己愿意去學習，才能夠最大力量的去發(fā)揮他的潛力，能夠養(yǎng)成一種良好的學習習慣。如果始終被老師被家長逼著去學習，這一種學習習慣的養(yǎng)成是要不得的。

【關(guān)鍵詞】良好? ?學習習慣? ?潛能? ?動力

【中圖分類號】G623.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-144-01

其實我們所說的習慣是學生在自然學習的過程中養(yǎng)成了一種良好的有助于自我學習和成長的習慣。這種好的習慣的養(yǎng)成會伴隨的學生不斷的成長，不斷的改變。讓學生在這種良好的習慣中成人成才。對于剛剛接觸數(shù)學的小學生來講，他們的大腦是一片的空白。良好習慣的養(yǎng)成，只要老師適當?shù)慕槿耄瑧撜f是非常有效的。老師培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，學生就會在這種良好的學習習慣的引導下，找到獲取知識的最佳途徑。不但提高學習效率，從而創(chuàng)造愉悅的心情，讓學生在愉悅的心情中學習。作為小學的數(shù)學老師，我們一定要從這些方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、養(yǎng)成課前預習的習慣

首先，作為老師，必須深挖教材，認真的備課，不但掌握教材，還要掌握好自己的學生。老師只有深深地深入的課本中，深入到自己的學生中去才能做到先學后教。只有老師做到了先學后教，我們才有資格去要求我們的學生先學后教。要想讓學生做到上課前提前預習。作為數(shù)學老師必須有良好的習慣，對學生進行置性作業(yè)的布置。前置作業(yè)的布置不能走馬觀花，一定要認真仔細的，合理的布置。不能籠統(tǒng)的布置要分層次分學生的布置，不同的學生要布置不同的前置性作業(yè)。這就要求老師在前置性作業(yè)上必須下功夫備教材，備學生。

其次，作為小學數(shù)學老師，必須做到重點分明。但布置前置性作業(yè)的時候，我們就必須要求學生做到重點和非重點的明確。這樣，課堂上學生就能夠有的放矢，就能夠做到認真的聽講。比如在講三年級上冊第二單元的平移和旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容時。概念性的東西，學生不好理解，作為老師，我們可以這樣布置前置性作業(yè)。簡單的給學生講解哪些東西是旋轉(zhuǎn)哪些物體是平移。比如手表指針的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)，黑板擦擦黑板是平移。要求學生在課下每人找出五個旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象課上大家共同討論。這樣既活躍了學生的思維，也讓學生在課下有事可干。

二、養(yǎng)成課上認真聽課合作的習慣

作為老師，我們都知道課堂就是學生的陣地，課堂就是我們老師的陣地。將軍丟失了陣地就丟失了士兵，士兵丟失了陣地就丟失了生命。作為老師我們必須緊緊的抓住課堂這一方陣地，作為學生必須緊緊的把握課堂這塊陣地的作用。

要想迅速的提高成績，要想保持良好的學習成績。課堂上必須認真地聽課，老師必須認真地講課，不允許接電話等，學生不允許交頭接耳等等最基本的聽課思路必須要知道。

合作是當今社會取勝的法寶，團結(jié)是取得勝利的根本。在今天作為老師，必須培養(yǎng)學生合作的習慣，只有合作才會贏得更大的勝利。作為老師不能滿堂灌，不能進行填鴨式教學，這種教學已經(jīng)過時了。我們要充分的發(fā)揮學生的思維，讓學生去思維去學習，老師僅僅是一個導演學生才是真正的演員。老師導演完了之后一定要給學生充足的時間，讓學生分組討論，分組學習，分組展示。老師對學生的討論，學習與展示進行評價。這樣學生就會認真的學習，學生就會有崇高的積極性。因為他自個兒搞懂的東西他會繼續(xù)的去深究。

三、養(yǎng)成獨立作業(yè)習慣

課上完了，學生回家了，作業(yè)是對這一天學生在學校學習的檢測同時也是對老師講的新知識的一種鞏固。作為學生必須養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，但是孩子小，貪玩是學生的天性。針對小年級愛貪玩的學生的個性都加到何老師，我們必須想辦法培養(yǎng)孩子獨立作業(yè)的習慣。

首先教育孩子明白作業(yè)的目的。老師布置的作業(yè)不是為了難為某一個孩子，也不是為了讓孩子不去玩。而是檢測這一天我們學習的內(nèi)容學生到底有沒有掌握？所以說，學生離開學校之后，監(jiān)督學生的就加到作為家長必須端正自己的態(tài)度，也得端正孩子的態(tài)度，主動配合老師去幫助孩子養(yǎng)成一種獨立完成作業(yè)的習慣。

其次，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。首先，家長養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣，孩子寫完作業(yè)之后，家長一定要拿過作業(yè)來看一眼。正是因為家長的這一眼，在孩子的心中就會有很大的動力。起碼他覺得家長重視他的作業(yè)。如果家長在認真的看一下，能夠指出他的錯誤，相信你在孩子的心目中的地位是很高的，他覺得他應該好好的去表現(xiàn)得到家長的表揚。再者，作為小學數(shù)學老師，一定要養(yǎng)成看作業(yè)的習慣。第二天學生到校了，一定要把學生的作業(yè)收上來，認認真真，仔仔細細的把每一個學生的作業(yè)看一遍。老師只有認真的檢查學生作業(yè)了，才能知道孩子的作業(yè)情況是怎么樣的，才能知道孩子在學校掌握的情況是怎么樣的？老師檢查了學生的作業(yè)，學生就會從心理上覺得就應該自己去好好的寫作業(yè)。因為我們的老師是在檢查我們的作業(yè)。師看出作業(yè)的雷同，一定要當面給學生指出來，防止學生不獨立完成作業(yè)。

總之，習慣的培養(yǎng)不僅對學習知識有好處，更加受益的是學生提高了自覺性，學會了自制力、控制力，對促進學生在學習上不斷走向成熟有著強大的催化作用。

【參考文獻】

[1]《淺談小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)》.阿日.《教育學》? ? ? 2016年10月第10期.

[2]《培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的好習慣》.李宗華.《中小學教育》? 2014年5月第5期.