研究生思想政治理論教育在研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與改革方向

焦連志

（上海電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海 200090）

21 世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，創(chuàng)新將會(huì)是這個(gè)時(shí)代的重要時(shí)代特征，也將成為這個(gè)時(shí)代最為重要的精神價(jià)值。一國一族的發(fā)展將不再像第一次和第二次工業(yè)革命時(shí)代那樣主要地取決于自然資源，而是主要取決于知識(shí)創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為我們正在經(jīng)歷的第三次工業(yè)革命，亦即信息技術(shù)革命。第三次工業(yè)革命方興未艾，第四次工業(yè)革命即將到來，因而當(dāng)今世界大國無不將創(chuàng)新作為本國的頭等發(fā)展戰(zhàn)略，力圖在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代拔得頭籌，走在世界前列。創(chuàng)新潮流浩浩蕩蕩，中國也順應(yīng)這一世界發(fā)展大勢(shì)，將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、建設(shè)創(chuàng)新型國家作為重要的國家發(fā)展戰(zhàn)略，作為立國強(qiáng)國的重要根本。習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競(jìng)爭中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。”[1]我們要大力推進(jìn)創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國家的核心和關(guān)鍵當(dāng)然是人才，特別是創(chuàng)新型人才，而研究生教育作為高層次人才培養(yǎng)的重要陣地，其重要性不言而喻。要實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展戰(zhàn)略，就要重視高等教育事業(yè)的發(fā)展，著力將我國的高等教育推進(jìn)到一個(gè)新階段。

一、高等教育改革應(yīng)重視研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

研究生教育是在本科教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的高層次人才的擇優(yōu)培養(yǎng)，屬于高層次人才培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。研究生教育要著力于學(xué)生在本科教育的基礎(chǔ)上，形成對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域更加深入的研究與拓展，以使其具備從事科學(xué)研究的能力與水平，培育其科學(xué)精神與創(chuàng)新精神，從而能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的科學(xué)研究工作。從世界范圍內(nèi)來看，研究生人才培養(yǎng)都起著為科學(xué)研究工作儲(chǔ)備人才，培養(yǎng)后備軍的作用，研究生人才也是科研創(chuàng)新領(lǐng)域的一支生力軍，其中將有一定的比例在今后的工作中脫穎而出，成長為專家型人才，為科研創(chuàng)新作出自己的貢獻(xiàn)。從一些西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，研究生人才都是科研創(chuàng)新的重要后備力量，也是許多技術(shù)創(chuàng)新、科創(chuàng)企業(yè)的主要貢獻(xiàn)者，因而研究生人才培養(yǎng)在人才培養(yǎng)體系中居于重要地位。

一定時(shí)代的人才培養(yǎng)帶有著這個(gè)時(shí)代的精神烙印。人才的培養(yǎng)一定要體現(xiàn)時(shí)代的精神特質(zhì)，也要體現(xiàn)與回應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展需要，創(chuàng)新成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代重要的精神品質(zhì)，甚至將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代公認(rèn)的新“普世價(jià)值”，如麥克盧漢所言：“每一個(gè)時(shí)代都有自己的技術(shù)形式，此種技術(shù)形式會(huì)蘊(yùn)含著自己的思維方式，并呈現(xiàn)出其內(nèi)在的精神特質(zhì)。”[2]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的研究生人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代最為重要的精神品質(zhì)——即創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)，形成創(chuàng)新型人格。這種創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)以及由此所塑造的創(chuàng)新型人格將驅(qū)動(dòng)研究生作為高層次人才的學(xué)習(xí)成長，以及他們之后的科研創(chuàng)造活動(dòng)。

改革開放以來，我國高等教育發(fā)展取得了長足的進(jìn)步，高等教育規(guī)模包括高層次的研究生人才培養(yǎng)規(guī)模都位居世界前列，為我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才，他們其中的一部分已經(jīng)成為我國各行各業(yè)科研創(chuàng)新的有生力量，為我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。在新的歷史時(shí)期，為適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)，就要進(jìn)一步推動(dòng)我國高等教育邁上新臺(tái)階。“我國高等教育已進(jìn)入了以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、加快建設(shè)創(chuàng)新型國家、高等教育強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期。”[3]在這一時(shí)期，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，除了要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)本科生教育以外，尤其要重視和提升研究生人才的培養(yǎng)質(zhì)量，特別是要重視研究生人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，大力培育他們的創(chuàng)新精神。《教育部關(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃 加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是我國研究生教育戰(zhàn)線共同的重要任務(wù)。”[4]當(dāng)前，國家提出要推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，在全社會(huì)形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、追求創(chuàng)新的氛圍，在這一過程中，研究生人才作為高層次人才，其比本科生更深層次的專業(yè)造詣和能力水平使其有著相對(duì)于一般本科生的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)在這一過程中發(fā)揮主力軍作用。但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我國研究生教育仍需要進(jìn)行進(jìn)一步的改革探索，特別是改變那種以知識(shí)傳授為主的“授——受”關(guān)系，改革以單向灌輸為主的教育模式，從而更好地培育他們科研創(chuàng)新的自主性和科研創(chuàng)新能力，如西方學(xué)者Holmwood 所認(rèn)為的，與掌握研究方法和培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力相比，其從導(dǎo)師處學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是次要的，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為重要。[5]意識(shí)到這些問題對(duì)于明確研究生教育改革的價(jià)值目標(biāo)，確立研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育是十分有必要的。同時(shí)，研究生教育階段就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們的科研創(chuàng)新素質(zhì)培育，重視其創(chuàng)新型人格的養(yǎng)成，將創(chuàng)新教育融入研究生人才培養(yǎng)體系的全過程，從而培養(yǎng)適合建設(shè)創(chuàng)新型國家發(fā)展戰(zhàn)略需要的創(chuàng)新型研究生人才。

二、研究生思想政治理論教育在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的學(xué)科優(yōu)勢(shì)

在我國高等教育體系中，思想政治教育是獨(dú)特而重要的內(nèi)容，它既肩負(fù)著意識(shí)形態(tài)教育的任務(wù)，關(guān)乎著社會(huì)主義建設(shè)接班人的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也有助于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與成長，是高等教育體系中的重要一環(huán)。在研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，研究生思想政治理論教育的各門課程對(duì)于研究生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維的培育、創(chuàng)新動(dòng)力的激發(fā)、創(chuàng)新人格的形成都發(fā)揮著獨(dú)特的作用，研究生思想政治理論教育在研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中有著自己獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，因而在研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中，我們也要高度重視研究生思想政治理論教育。具體來說，其有如下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

1.研究生思想政治理論教育能夠?yàn)檠芯可膭?chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)提供科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)

任何科學(xué)研究都是在一定的世界觀和方法論指導(dǎo)之下進(jìn)行的，其進(jìn)行科學(xué)研究的世界觀與方法論不僅影響著科學(xué)研究的方向，更重要的是影響著科學(xué)研究能否取得切實(shí)的成效。不管研究生進(jìn)行科學(xué)研究，還是開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，都要有一定的科學(xué)世界觀與方法論作指導(dǎo)。研究生思想政治理論教育承載著馬克思主義的科學(xué)世界觀與方法論，并在課堂理論教學(xué)中一以貫之地得到貫徹，學(xué)生通過這一課程的理論學(xué)習(xí)，能夠加深對(duì)這些理論的深刻理解，有助于在研究生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

2.研究生思想政治理論教育能夠?yàn)檠芯可膭?chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)提供科學(xué)思維方式的鍛煉

研究生思想政治理論教育是以馬克思主義哲學(xué)為理論基礎(chǔ)的，馬克思主義主張全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的看問題，反對(duì)靜止的、孤立的、片面的看問題；主張理論與實(shí)踐相結(jié)合，理性認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，主張客觀真理與相對(duì)真理的統(tǒng)一，以及要求正確理解社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系，等等。這些思考問題、分析問題的方法有助于提升學(xué)生的理性思維能力，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升其分析問題解決問題的能力。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)性活動(dòng)，在這一過程中，知、情、意、信、行這些要素都在這個(gè)過程中發(fā)揮著重要的作用，而對(duì)上述這五個(gè)方面的體認(rèn)、理解以及相互關(guān)系的把握也都是在研究生思想政治教育中不斷得以確認(rèn)和強(qiáng)化的，研究生經(jīng)過思想政治教育學(xué)習(xí)有助于提升改造主觀世界的能力，提升主體意識(shí)和能動(dòng)意識(shí)，這些對(duì)于研究生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

3.研究生思想政治理論教育能夠?yàn)檠芯可膭?chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)提供有益啟迪

研究生思想政治理論教育雖然是黨的意識(shí)形態(tài)體系的重要組成部分，但是它交給學(xué)生的不是“屠龍術(shù)”，也不只是簡單的意識(shí)形態(tài)說教和灌輸，研究生思想政治理論教育是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，同時(shí)緊密聯(lián)系中國特色社會(huì)主義建設(shè)的現(xiàn)實(shí)，是與當(dāng)代社會(huì)主義中國的發(fā)展變化緊密聯(lián)系在一起的；而且研究生思想政治理論教育要提高其有效性，也不能是單純的理論說教，必須要緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，研究生思想政治理論教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生問題，關(guān)注科技發(fā)展與運(yùn)用，這些都有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)與思考的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而找到將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題聯(lián)系起來的結(jié)合點(diǎn)，從而形成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新源泉，最終促成其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新行動(dòng)。

4.研究生思想政治理論教育對(duì)于培育其創(chuàng)新人格和創(chuàng)新責(zé)任意識(shí)具有重要作用

研究生培養(yǎng)屬于高層次人才培養(yǎng)過程，而高層次人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容就是要培育創(chuàng)新型、創(chuàng)造性人才，而在這一過程中，研究生思想政治理論教育同樣發(fā)揮著重要的作用，如有學(xué)者所指出的，“《中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》與《中國馬克思主義與當(dāng)代》這兩門必修課從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的角度培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格，讓研究生在課程教學(xué)中感受到馬克思主義理論與中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一時(shí)代精神的召喚；《自然辯證法概論》選修課從科技創(chuàng)新史的角度對(duì)研究生進(jìn)行創(chuàng)新挫折教育，讓研究生在課程教學(xué)中結(jié)合對(duì)我國高等教育的反思，就‘李約瑟之問’和‘錢學(xué)森之問’進(jìn)行深度思考，激發(fā)研究生的創(chuàng)新責(zé)任意識(shí)。”[6]可見，研究生思想政治理論教育對(duì)于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新責(zé)任意識(shí)方面的作用也是不可或缺的，可以形成對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的有效的補(bǔ)充。

三、研究生思想政治理論教育在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的改革方向

著力推動(dòng)研究生思想政治教育教學(xué)模式的改革探索，研究生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下研究生思想政治理論教育教學(xué)模式改革需要從如下幾個(gè)方面展開努力：

1.改變傳統(tǒng)的以“授——受”關(guān)系為主的教育模式

過去的研究生思想政治教育模式基本上沿襲了本科生思想政治教育的教育模式，在學(xué)內(nèi)容上有諸多重復(fù)的地方，在教學(xué)方式方法上也沿用了本科生階段的教師講授為主，學(xué)生聽講被動(dòng)接受的教學(xué)模式。如有研究者指出的，“研究生思想政治理論課的教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，這一過程能否取得良好實(shí)際效果，教師的教學(xué)方法起著決定性作用。然而目前高校思想政治教育課普遍采用‘灌輸式’、‘說教式’方法。一些教師忽視對(duì)新形勢(shì)下研究生思想特點(diǎn)所發(fā)生的變化認(rèn)識(shí)，沒有充分掌握對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)不足。”[7]因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)投入消極，學(xué)生“課堂沉默”現(xiàn)象比較突出，學(xué)生學(xué)習(xí)以應(yīng)付考試為主，這就在很大程度上制約了研究生思想政治理論教育的學(xué)習(xí)成效，更遑論研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。“研究生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)存在消極心態(tài)，各校對(duì)思想政治理論課普遍采取大班授課，嚴(yán)重制約了老師與學(xué)生的有效溝通，難以有針對(duì)性地教學(xué)，使教學(xué)狀況得不到有效地改進(jìn)，學(xué)生難以管理，影響了教師教學(xué)的積極性。”[8]因此，在研究生思想政治理論教育教學(xué)過程中，要改變那種以“授——受”關(guān)系為主的教育模式，突出教育教學(xué)過程中的互動(dòng)關(guān)系，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，形成師生有效互動(dòng)、協(xié)同共振的教育模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)投入，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主探索的精神，從而從培育其從事科學(xué)研究的探索精神。

2.注重研究生思想政治教育教師的創(chuàng)新思維引導(dǎo)與培育

在當(dāng)代教育模式的變革大潮中，盡管理論依據(jù)各執(zhí)一詞、教育模式各有千秋，但幾乎都無一例外地注重突出學(xué)生在教學(xué)關(guān)系互動(dòng)中的主體地位和主動(dòng)作用。但是教師的作用終究是無可替代的，在教學(xué)關(guān)系中，教師始終發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，教師的教育理念與思維模式將在很大程度上影響著教學(xué)模式的構(gòu)建以及師生關(guān)系的互動(dòng)過程，研究生思想政治教育教師也不例外。因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，研究生思想政治教育教師也應(yīng)當(dāng)從適應(yīng)這一政策號(hào)召出發(fā)，注重自身的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，并把這種創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維貫穿到教育教學(xué)活動(dòng)過程中，貫徹到師生關(guān)系互動(dòng)過程中，從而積極推動(dòng)研究生思想政治教育模式的主動(dòng)變革，以“授之以魚不如授之以漁”的自覺意識(shí)著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，如西方學(xué)者Lanser 認(rèn)為，研究生與導(dǎo)師的關(guān)系首先是教與學(xué)的關(guān)系，更為重要的是一種合作關(guān)系，導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)在創(chuàng)新思考和研究方面的合作。[9]研究生思想政治教育肩負(fù)著意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重大使命，但這不是全部使命，研究生思想政治教育教師除了應(yīng)當(dāng)灌輸主流意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“理論”、“道路”與“制度”的自信外，同樣也應(yīng)當(dāng)在研究生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維方面有所作為，努力在研究生思想政治教育過程中培育研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，從而增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

3.注重研究生思想政治教育的實(shí)踐育人過程

“如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正是解決理論脫離實(shí)際、知識(shí)遠(yuǎn)離生活等問題的有效途徑，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，可以提高高校人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求的契合度，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。”[10]社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的重要組成部分，實(shí)踐育人也是思想政治教育的重要途徑。研究生思想政治教育也應(yīng)當(dāng)包括和重視社會(huì)實(shí)踐，通過社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)研究生理論認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)的結(jié)合，增強(qiáng)研究生對(duì)于國情的理解與把握，深刻理解當(dāng)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際問題，從而加深對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與體悟。因此，研究生思想政治教育也應(yīng)注重實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，“社會(huì)實(shí)踐是個(gè)大課堂，通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠把學(xué)到的理論用于實(shí)踐，通過感知社會(huì)生活的變化，了解社會(huì)熱點(diǎn)與民生，不僅可以深化書本知識(shí)，學(xué)到真知，……讓研究生長才干，做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；通過開展課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽和學(xué)術(shù)研討，提高研究生運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力；……最終使研究生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，具有分析、判斷與處理問題的能力，真正能夠順應(yīng)時(shí)代特征，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理想信念。”[11]可見，研究生思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐對(duì)于培育其創(chuàng)新能力具有重要的作用。因而，我們需要積極探索研究生思想政治教育社會(huì)實(shí)踐的新模式、新路徑，以使其更好地在研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中發(fā)揮作用。

總之，作為我國高等教育的重要內(nèi)容，研究生教育應(yīng)當(dāng)在國家提出的實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用。研究生教育應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)接國家發(fā)展戰(zhàn)略，按照國家發(fā)展對(duì)人才的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的主動(dòng)調(diào)整，以使研究生這部分高層次人才在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”中發(fā)揮創(chuàng)新主力軍的作用。當(dāng)然，在這一過程中，我們也要重視研究生思想政治教育的獨(dú)特作用，并以此為契機(jī)，積極推動(dòng)研究生思想政治教育改革，以更好地服務(wù)于研究生創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。